注重作業(yè)講評(píng)提高作業(yè)效能

隆長義

摘 要：作業(yè)講評(píng)是作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、講評(píng)體系中最后環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生練習(xí)或考試情況進(jìn)行評(píng)講，是對(duì)練習(xí)或測(cè)試的總結(jié)、反思和深化，在教學(xué)過程中具有不可忽視和替代的作用。

關(guān)鍵詞：作業(yè)講評(píng)；評(píng)價(jià)；講解

新課改認(rèn)為，要什么就評(píng)什么，評(píng)什么就有什么。評(píng)價(jià)方式不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為有完全不同的刺激和導(dǎo)向作用。那么，作業(yè)講評(píng)中評(píng)什么，如何評(píng)呢？講什么，如何講呢？

一、科學(xué)合理評(píng)價(jià)，有效調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)

下面是兩位教師評(píng)價(jià)作業(yè)的片段：

教師一：這次作業(yè)很不理想，一些很簡(jiǎn)單的問題，基礎(chǔ)差的同學(xué)做錯(cuò)，基礎(chǔ)好的同學(xué)也做錯(cuò)。如選擇題第1、第5、第6題就有張某、李某、王某等優(yōu)生做錯(cuò)。非選擇題更是一塌糊涂，很多同學(xué)答非所問，書寫也很差。第13題第（1）問、第（2）問我是給你們講了多少遍了......同學(xué)們面色凝重，部分同學(xué)耷拉下了頭。

教師二：這次作業(yè)雖然不是很理想，但從同學(xué)們的答卷中已經(jīng)透露出一股強(qiáng)勁的上進(jìn)活力。一是善于思考、認(rèn)真細(xì)致。比如選擇題就有張某、李某、王某等同學(xué)獲滿分，還有幾位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也獲得了比較優(yōu)異的成績。特別是容易做錯(cuò)的第5題絕大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。二是分析問題的條理性和邏輯性增強(qiáng)，書寫整潔。尤其是張某、李某、王某等同學(xué)在這方面進(jìn)步很大。當(dāng)然，也檢測(cè)出我們教學(xué)中存在一些問題，比如……同學(xué)們精神振作，神情專注。

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)節(jié)、導(dǎo)向、選擇、激勵(lì)或抵制的作用。