化學實驗課的創作探索

劉宗德

摘 要：關于學生實驗探究能力的培養一直是化學教師關注的話題，本文通過將生活中常見的補鐵藥物素材與課本知識相結合，完成了一節實驗探究課的設計，對實驗探究教學做了一些有益的嘗試。

關鍵詞：實驗探究；創作過程；反思與感悟

生活中處處有化學，在平時的教學中教師要做有心人，從一些常見的物質、不經意的現象中，挖掘其中的化學因素，把它們帶進化學課堂，再從中設計一些適合學生探究的環節，引導學生積極探究。怎樣根據課本知識，從生活中挖掘教學素材，從而達到有效培養學生探究能力的目的呢？下面，我們以一節補鐵藥物中鐵元素價態實驗探究課的創作及教學反思為例進行闡述。

一、探究理由

在人教版必修一第三章第二節，我們學習了Fe2+、Fe3+的檢驗方法和相互轉化知識，如果僅僅按照書本上照本宣科，教學效果往往不盡如人意，從培養學生的能力角度來看也是不利的。我們就考慮能不能將這部分知識與日常生活聯系起來，以一個學生熟悉，生活中常見的素材入手，拉近所學知識與學生認知之間的距離，提高學生學習知識的熱情。通過設計探究環節，培養學生的探究問題能力。

二、選擇課題

在選擇素材之初，我們首先想到了蘋果，將蘋果皮削掉以后，如果不馬上吃掉，一段時間后，蘋果果肉表面就會發生顏色的變化，這個現象是所有人都看到過的，這其中就蘊含著Fe2+、Fe3+的轉化知識，將這個素材引……