探究性學習在初中地理教學中的應用

唐晶

摘 要：隨著新課改的落實和推廣，初中地理課程教學的改革也在緊密進行，教師們在課程改革的環境背景下紛紛開始探索最新的、能夠和新課改相吻合的教學方式。探究性學習的主要是針對學生綜合素質的提升，不過，這種教學方式在我國的初中地理教學當中仍然處于初步探索階段，還有一些問題急需完善。本文針對探究性學習在初中地理教學當中的應用進行分析，并推出幾點意見以供參考。

關鍵詞：探究性學習；初中地理教學；應用

在我國的春秋末期，孔子曾言：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”這是對探究性學習的一個總結，是一個很重要的學習方法。隨著國家的發展，教育日程的進一步推進和改革，以往的傳統教學方式在當今看來已經顯得力量薄弱，好的學習方法是教育成敗的關鍵性因素，探究性學習方法就是在原有的課本知識基礎上，對問題作出的進一步追求和探索。

學習的方法要遠比學習知識本身重要，所以這就要求現代教學要對這一問題進行有效地解決和改變原有的教學模式，重在培養學生的追求知識以及永不知足的這種態度，對學生要從根本上解決他們對于問題的探索方法。地理作為初中階段的一門基礎性和實踐性以及綜合性集一身的復雜學科，這就要求了我們在教學上不能以一種方式去教習，探索性的學習方法就起到了很重要的作用，這對于促進中學的地理教學的有效開展，有著積極的推動意義[1]。……