淺談初中歷史教學策略研究

史春艷

歷史是一門內涵豐富的學科，學習歷史知識，能夠讓學生了解到更多的真人真事，并激發學生的愛國主義情懷。但是，如果歷史教學失去有效性，將會使學生學習歷史知識的興趣大大降低，從而為歷史教學工作的完善帶來極大的阻礙。鑒于此，本課題筆者在分析初中歷史教學存在的問題的基礎上，進一步對初中歷史有效教學策略進行探究便具有較為深遠的意義。

一、不斷完善教師自身專業素質和師德修養

做為一名合格的人民教師，專業知識必須精湛，甚至于博雜，特別是作為文化科目的歷史教師。自己要知道怎樣去講授，學生才能更好、更快、更易于接受。如何去把握課堂，學生才能積極主動地進行學習。教師知識的博雜性、專業性就很重要了。如，在歷史教學中，把初中地理中的地圖、地形、自然環境，甚至人種、自然資源，水、土等礦產資源，不同的自然條件所產生的人文、社會環境等運用到歷史課堂教學中，學生就能以歷史核心素養的時空觀去建構歷史空間，形成歷史線索，很好地去理解歷史、解釋歷史了。

二、構建起和諧融洽的新型師生關系

課堂屬于師生溝通交流的場所，在教學過程中，教師應該對學生一視同仁。一方面應該尊重學習成績好的秀生，另一方面還應該充分尊重學差生，平等對待他們。要經常和學生溝通，關心其生活與學習，及時解決學生在學習生活中遇到的問題，特別對差生的態度應該非常慎重，對他們不能要絲毫的歧視，避免其產生逆反心理。……