體育院校舞蹈學專業人才培養模式現狀研究

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西安體育學院

近年來，我國的高等教育事業發展迅速，高等院校在不斷拓寬發展道路，向著調整知識、能力、素質結構的方向發展，涌現了許多新專業，以適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要。隨著體育與舞蹈相交融趨勢的增強，體育院校開始設立舞蹈學專業。

舞蹈學專業在體育院校的開設順應了時代發展的潮流及市場的需求，我國14所體育院校陸續開設了舞蹈學專業。舞蹈學在體育院校開辦的時間較短，整體的辦學狀態還處在探索階段。本文通過對體育院校舞蹈學專業的人才培養模式的現狀展開調查分析，以及對國內部分院校舞蹈學專業的專家教師、部分學生的問卷調查，分析探討尚存的不足之處，借鑒其他院校舞蹈學或相關專業的經驗，旨在進一步明確專業培養目標、課程設置等方面的問題，建立符合當前社會發展需要的本專業人才培養模式，為體育院校舞蹈學專業的進一步發展提供理論依據的實際參考。

表1 西安體育學院、廣州體育學院、山東體育學院舞蹈學專業培養目標比較表

一、研究方法與對象

(一)研究方法

1、文獻資料法

整理國內體育院校舞蹈學專業人才培養模式相關資料，對體育院校的舞蹈學專業人才培養模式提供參考。

2、問卷調查法

通過查閱大量文獻資料，獲取本研究有關指標。在此基礎上制定調查問卷，調查體育院校舞蹈學專業人才培養模式的現狀。

3、專家訪談法

通過當面訪談及電話聯系的方式對我國有關院校的專家、老師進行訪談，多次對我院舞蹈學專業學生進行相關專業辦學及就業問題訪談。對舞蹈學專業人才培養中出現的問題聽取他們的意見，分析發現我院舞蹈學專業培養目標、課程設置等方面的不足，并提出改進策略和方案。借鑒專家的建議完善體育院校舞蹈學專業人才培養模式的發展對策。

(二)研究對象

以廣州體育學院、山東體育學院、西安體育學院舞蹈學專業的人才培養模式為研究對象，內容涉及培養目標、課程設置等現狀。

二、結果與分析

(一)人才培養模式的概念

人才培養模式是近年來高等教育改革的實踐中應用頗頻繁的一個概念。要構建科學合理的人才培養模式，首先必須從理論上明確究竟何為人才培養模式? 人才培養模式的概念，目前，在相關工具書中還沒有明確說明。近年來，隨著理論研究的不斷深入，有關人才培養模式內涵研究也仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。

經查閱分析得出人才培養模式是學校為實現教育目標而為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它綜合了培養目標、培養方式、培養過程，并集中體現了一定的教育思想和教育觀念。

(二)體育院校舞蹈學專業培養目標分析

西安體育學院在培養目標的制定中能注重創新精神，廣州體育學院培養目標符合專業方向發展。但在實踐能力的培養方面特色不鮮明，體藝結合的新興專業形式未在其培養目標中體現，與藝術類院校舞蹈學專業相比難以形成競爭力。結合目前體育與舞蹈相融合的良好發展趨勢，利用體育的特點與優勢，結合舞蹈共同發展，應使學生在能夠從事體育舞蹈、舞蹈專業工作的基礎上，還能夠從事與舞蹈結合緊密的啦啦操、健身秧歌、瑜伽及排舞等體育類舞蹈普及與傳播工作的體育與舞蹈藝術相結合的相關專業的工作。豐富學生的專業知識，拓寬學生的就業面。(見表1)

(三)體育院校舞蹈學專業課程設置現狀與分析

1、學時分配

西安體育學院舞蹈學專業課程計劃在培養目標的指導下構建為三個部分，即通識課程、基礎課程、專業課程和實踐教學環節。其中通識課程分為通識必修課、通識選修課；基礎課程為專業基礎課；專業課程分為專業必修課、專業選修課；另外，還包括實踐教學環節。西安體育學院舞蹈學專業課程設置中學時分配特點如下：(1)專業基礎課與專業選修課的學時分別為15.1%及41%，學時分配較合理。專業選修課學時比例為12.9%，難以滿足學生對多樣化知識的要求。(2)專業實踐性教學環節中專業實踐與社會調查、專業實習存在安排不夠明確，學分比例較低的情況，專業實習安排過于集中，時間安排欠合理，無法突出專業實踐性教學環節的作用。

2、開設主要課程

表2 廣州體育學院、山東體育學院、西安體育學院舞蹈學專業專業基礎課、專業必修課對照表

目前，廣州體育學院舞蹈學專業必修課均為藝術類課程，沒有涉及體育類相關課程；山東體育學院舞蹈學專業更多仿照了藝術院校的相關專業課程設置，特色不夠突出；西安體育學院舞蹈學專業中專業必修課在開設藝術類課程基礎上加進了與藝術相關的體育類課程，基本體現了舞蹈與體育的結合，但通過對比與調查發現，舞蹈學專業中地區特色呈現不足，通過對專家進行訪談，結合院校地區的辦學特色，在課程中將具有地區特色的課程，如陜西的漢唐古典舞、陜北秧歌等舞蹈作為重點，可以彰顯地區優勢與特色。(見表2)

3、選修課

專業必修課中在開設藝術類課程基礎上加進了與藝術相關的體育類課程，體現了體育學院辦舞蹈學專業的特點，但缺少地區特色，專業選修課課程種類偏少，不能滿足學生個人興趣需求。

三、結論與建議

(一)結論

(1)體育院校設立舞蹈學專業，并歸屬于體育藝術系，既拓寬了專業發展的途徑又融入體育的特色，符合藝術類專業的性質，突出了的辦學方向，有利于專業的進一步發展。

(2)體育院校的舞蹈學專業在培養目標的制定中與其它院校相比缺少實踐能力的培養，體藝結合的新興專業形式未在其培養目標中體現。

(3)專業必修課中在開設藝術類課程基礎上加進了與藝術相關的體育類課程，體現了體育學院辦舞蹈學專業的特點，但缺少地區特色，且存在藝術類與體育類學科課程偏少的現象。專業基礎課與專業選修課的學時偏少，選修課中與藝術結合緊密的體育類課程種類偏少，不能滿足學生個人興趣需求。實踐環節中對專業實踐與社會調查的實施規定欠明確，學分比例偏少，專業實習安排過于集中，時間安排欠合理。

(二)建議

(1)堅持“藝術為本，體育為特色”的辦學宗旨，以市場需求為依托，利用體育的特點與優勢，結合舞蹈共同發展。

(2)優化課程設置，重視專業基礎課的作用，加大選修課程比例，結合培養目標，突出特色。

(3)強化實踐環節，建議進行學期實踐課，即每個學期安排2周社會實踐(中期實習)，有計劃地安排學生進行實踐鍛煉的時間，讓學生通過實踐的反饋進而知道如何去學，去學什么，通過改變實習方式，增加一年一次的小實習，開辦藝術活動，舉辦藝術表演周等，加強舞蹈藝術體驗和實踐內容，提高藝術創新能力和實踐能力。

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