傳統文化在高中語文教學中的滲透探析

周佳全

摘 要：近年來，隨著我國經濟發展水平的不斷提高，人們對于教學工作越來越重視，特別是在經濟全球化的今天，世界各國的文化交流活動日益頻繁，因此，在高中語文教學中，我國傳統文化的滲透具有積極意義。但是在實際的教學活動中，傳統文化滲透的現狀卻不容樂觀。據此，在語文新課程改革不斷深入的大背景下，高中語文教師要在教學活動中應緊密結合高中語文學科所蘊含的人文等因素，在教學中積極滲透傳統文化，從而促進學生們文化內涵的提升。本文就傳統文化在高中語文教學中的滲透進行探析。

關鍵詞：傳統文化；高中語文；滲透

高中語文作為我國基礎教育的重要組成部分，其在培養學生們的綜合素質，提升學生們的文化內涵等方面扮演著重要作用。在我國新課程改革的大背景下，對現代教育提出了明確要求。所以，作為高中語文教師，應發揚不斷改革創新的精神，努力促進學生們知識能力的全面提升，促使學生們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，隨著傳統文化不斷的受到西方文化的沖擊，高中語文教師在日常教學活動中積極的滲透傳統文化，具有劃時代的重要意義。

一、高中語文教學中對傳統文化的滲透現狀

1.傳統文化教育的缺失 目前，傳統文化教育的缺失是我國高中語文教學中出現的主要問題。在許多教師的課堂教學活動中，由于對傳統文化的滲透和運用不夠注重，導致在很多學生的語文學習過程中，對傳統文化的理解能力低下。比如，很多學生對課本上的一個簡單的古詩文，若不借助工具書或者參考書，那么學生基本上不能夠獨立完成古詩文的鑒賞和翻譯。因此，在這樣的教學現狀下，使得一些傳統的、優秀的古詩文很難正常的在我國中學生中傳播，這嚴重影響了傳統文化的傳承和發展。

2.學生們對傳統文化缺乏興趣 當前，外來文化嚴重影響和侵蝕著學生們的思想，使得很多學生在思想觀念方面容易西方化。例如，當前很多學生對我國傳統文化表現淡漠，無論是中秋節還是端午節，抑或是春節，許多學生都表現得不溫不火，而對于西方的圣誕節等，很多學生卻爆發出了強烈的興趣和熱情。那些“圣誕狂歡夜”、“瘋狂購物節”等，都讓很多學生們樂此不疲。在日常的課堂教學中，學生們又對儒家文化、道家文化等這樣的傳統文化缺乏興趣，學生們對傳統文化的這種態度著實令人擔憂，從而導致了我國傳統文化出現斷層，繼而影響了我國傳統文化的發展與傳承。

3.教學模式落后 造成以上談及的這些不良現狀的，我認為首要責任在于為人師者。在高中的語文教學中，教師應當起到對傳統文化的教育和傳播的作用，教師應當將傳統文化滲透到日常課堂教學活動中，滲透到對學生的日常行為指導上，甚至滲透到學生在校生活中的點點滴滴之中。但是，許多教師的教學模式十分落后，在日常的教學活動中沒有將傳統文化滲透其中，只是在偶爾想起的時候，又開始刻意的對同學們傳授傳統文化知識，因此，如此急于功利的教學模式，不僅起不到對學生傳統文化知識的教育，更不利于促進我國傳統文化的傳播和提升。

二、高中語文教學中對傳統文化的滲透方法

1.深入的挖掘高中語文教材 我國傳統文化源遠流長，有著極其豐富的文化內涵和文化價值，所以，在高中語文教學中要積極融入傳統文化教學，這不僅有助于學生們對傳統文化增強認知，同時也可以幫助學生們更好的參與實踐活動。在高中的語文課本中，教材中有很多的內容都是經過專家學者們的精心編排而成的，教材中的每一篇文章都是傳統文化中經典所在。因此，當高中語文教師在講解時，應當讓學生在了解課文釋義的基礎上進一步將重點轉移到傳統文化的觀念和文學底蘊的學習上來，要將其中的人文思想和民族心理以及價值觀念等都滲透給學生，以便能讓學生們更好的掌握傳統文化的特質。比如在講到《師說》時，作為教師可以從傳統文化對中國學生求學的原則處講起，告訴學生們我國不僅有尊師重教的優良傳統，而且還有善于虛心學習的民族習慣，以此啟發學生對我國傳統文化有所感悟。

2.開展經典作品的拓展教學 高中語文教材涉及的大多是優秀的文學作品，它們是我國的傳統文化中不可缺少的重要部分。但是在日常的學習生活中，學生們卻只能接觸到其中的一部分內容，要想學習到先輩們的精神，汲取我國古圣賢的思想精華，就必須要充分的相信和重視我國的傳統文化。只有這樣，同學們的學習才有動力，學生們才能夠更加深刻的理解傳統文化的意義和帶給人們的樂趣。雖然高中語文和傳統文化緊密相聯，其中大量的課文就是傳統文化的一部分，但是由于學生們平時能接觸到的經典作品較少，所以學生們對于經典作品的理解往往只限于表面。因此，在高中語文的教學中，教師可以用以點帶面的方式，讓學生們進一步了解文章的內涵，甚至可以引導學生們去熟讀原著。進而讓學生們對其中的文化內容進行探析，以此強化學生對我國傳統文化的認知。

3.營造良好的文化學習氛圍 在高中語文的教學中滲透傳統文化還需要語文教師善于營造傳統文化的學習氛圍，比如可利用多媒體設備創設一定的教學情境等，以使學生們可以深入其中，充分激發學生們的想象力，從而調動學生們的視覺、聽覺等感官，豐富學生們的情感體驗，以提高教學效率。在這樣的教學氛圍中，學生們對于傳統文化中超然物外、安貧樂道等精神有了更深的體會，并對當今社會物欲橫流的現象也有了更深刻的認識。

三、結語

總之，在高中語文課堂的教學中，對傳統文化的滲透過程不僅要求教師要具備專業的知識技能，也要擁有正確的育人思路等。通過傳統文化在高中語文教學中的滲透，可以加強學生們的探索能力，有利于培養學生們的文化素養，讓學生們可以形成良好的思維方式。因此，在教學過程中，教師若能采取合適的策略和方法，學生便可以充分領會傳統文化中精華之所在，能使學生加深對傳統文化精神的體會，以此實現自我素養的更新。

參考文獻：

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（作者單位：廣西南寧市上林縣中學 530500）