《創建誠信班級，樹良好班風學風》的班會設計

季旭君

一、設計背景

黨的十八大報告明確提出誠信是公民道德建設的重要內容。但近年來，社會公民誠信意識滑坡，社會領域、個人不守承諾、失信嚴重，不良現象也在侵蝕校園，給青少年的健康成長帶來了不利影響。如部分學生抄作業、考試作弊、言行不一，學習中的不誠信行為時有發生。

筆者設計本節課，目的是讓學生認識到誠實守信是中華民族的傳統美德，并把誠信當作為人處世的原則，從身邊小事做起，遠離不誠信行為，爭做誠實守信小公民。

二、教育目標

首先，誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信；其次，使學生懂得誠實守信，必須從現在做起、從我做起，在日常學習生活中誠信做人。

三、活動過程

1.播放視頻導入話題

甲：2011年2月14日，“信義兄弟”孫水林、孫東林，被評為“2010年度感動中國人物”。為了在春節前給已返回家鄉的農民工結清工錢，在北京承包建筑工程的商人孫水林雪夜上路，一家五口不幸遭遇車禍，全部遇難。在天津做生意的弟弟孫東林得知后，義無反顧地在大年三十前返鄉，代兄將33.6萬元工錢送到了60多位農民工手中。

乙：兄弟兩人的事跡傳播開來后，弟弟廠子的“員工由原來的100多人，擴展到現在的400多人”。

甲：可見，中國人無不謳歌誠信，無不推崇誠信。中共十八大報告明確提出“三個倡導”，對社會主義核心價值觀作了最新概括。其中，從公民準則角度提出“愛國、敬業、誠信、友善”。由此看出，誠信是公民道德建設的重要內容。

合：我宣布，“創建誠信班級，樹良好班風學風”主題班會現在開始！

2.誠信知識競答

甲：與誠信有關的成語有哪些？

乙：你知道哪些與誠信有關的名言嗎？

甲：你知道哪些體現誠信重要性的故事嗎？

3.《講誠信與善意的謊言》辯論會

從同學們講述的故事中，我們體會到講誠信的重要性。但生活中，我們常常會陷入講誠信與講善意的謊言的兩難境地。

下面，我們進入辯論環節， 由十位同學展開《講誠信與講善意的謊言》的辯論會。雙方辯友經過陳詞、攻辯、自由辯論、總結四個環節，最終達成“和解”——“不精不誠，不能動人”，體現心靈至善至美的誠信固不能少，把握好誠信的“度”更是生活的智慧，善意的謊言會使人們的感情變得和諧，并不妨礙誠信。

甲：我們作為學習繁重的初三學生，不能只是空談，要切實做到講誠信，先從最小的誠信做起，從最小的不誠信改起。在學習中，你是否有過不誠信的行為呢？課前，A組同學對組內成員進行了調查，請代表分享調查結果。（調查題及相關調查數據略）

乙：在調查中發現，目前我們學習的一大殺手便是——不能真正弄懂知識和獨立完成作業，也就是抄襲作業。

甲：下面，我們進入以誠待學環節。

4.“以誠待學”樹學風

甲：作業本是學習的重要一環，正本清源，同學們真的知道為什么要做作業嗎？

乙：現在，我們以小組為單位進行討論。根據你的切身體驗，說說做作業對學習有哪些作用？別忘了將討論結果記在紙上。

甲：同學們都能體會到做作業對提高學業的重要性。那么，學習不誠信行為的危害便是顯而易見的了。你能說說嗎？

乙：可見，同學們都認識到學習不誠信害人不淺。但是，為何這些現象得不到制止呢？比如抄襲他人的作業，你能說說抄襲作業的原因嗎？

甲：課前，B組的同學對組內成員進行了調查，請代表分享調查結果。（調查題及相關調查數據略）

乙：無誠信之人，何以在社會立足！那么，我們怎樣才能杜絕“抄作業”現象呢？現在，我們以小組為單位進行討論，提出杜絕作業抄襲的措施。

甲：下面，讓我們來分享探究題的討論結果。

乙：我們背負父母的叮嚀、背負老師的希望，我們不可荒廢學業，不可違背道德，讓我們一起向抄襲說再見吧！

甲：現在，你是否改變了對“抄作業”的看法呢？以后你打算怎么做？

乙：請全體起立，大聲宣誓：我莊嚴地做出以下承諾（宣誓內容略）。

四、結語

班主任應讓學生明白誠信的重要性，思考講誠信的智慧。學生只有懂得了誠信待人是做人的準則，明白了誠信待己，以誠待學，才能取得學業上的進步。

（作者單位：常州市鐘樓實驗中學）