季旭君
一、設計背景
黨的十八大報告明確提出誠信是公民道德建設的重要內容。但近年來,社會公民誠信意識滑坡,社會領域、個人不守承諾、失信嚴重,不良現象也在侵蝕校園,給青少年的健康成長帶來了不利影響。如部分學生抄作業、考試作弊、言行不一,學習中的不誠信行為時有發生。
筆者設計本節課,目的是讓學生認識到誠實守信是中華民族的傳統美德,并把誠信當作為人處世的原則,從身邊小事做起,遠離不誠信行為,爭做誠實守信小公民。
二、教育目標
首先,誠信是中華民族的傳統美德,現代社會更需要誠信;其次,使學生懂得誠實守信,必須從現在做起、從我做起,在日常學習生活中誠信做人。
三、活動過程
1.播放視頻導入話題
甲:2011年2月14日,“信義兄弟”孫水林、孫東林,被評為“2010年度感動中國人物”。為了在春節前給已返回家鄉的農民工結清工錢,在北京承包建筑工程的商人孫水林雪夜上路,一家五口不幸遭遇車禍,全部遇難。在天津做生意的弟弟孫東林得知后,義無反顧地在大年三十前返鄉,代兄將33.6萬元工錢送到了60多位農民工手中。
乙:兄弟兩人的事跡傳播開來后,弟弟廠子的“員工由原來的100多人,擴展到現在的400多人”。
甲:可見,中國人無不謳歌誠信,無不推崇誠信。中共十八大報告明確提出“三個倡導”,對社會主義核心價值觀作了最新概括。其中,從公民準則角度提出“愛國、敬業、誠信、友善”。由此看出,誠信是公民道德建設的重要內容。
合:我宣布,“創建誠信班級,樹良好班風學風”主題班會現在開始!
2.誠信知識競答
甲:與誠信有關的成語有哪些?
乙:你知道哪些與誠信有關的名言嗎?
甲:你知道哪些體現誠信重要性的故事嗎?
3.《講誠信與善意的謊言》辯論會
從同學們講述的故事中,我們體會到講誠信的重要性。但生活中,我們常常會陷入講誠信與講善意的謊言的兩難境地。
下面,我們進入辯論環節, 由十位同學展開《講誠信與講善意的謊言》的辯論會。雙方辯友經過陳詞、攻辯、自由辯論、總結四個環節,最終達成“和解”——“不精不誠,不能動人”,體現心靈至善至美的誠信固不能少,把握好誠信的“度”更是生活的智慧,善意的謊言會使人們的感情變得和諧,并不妨礙誠信。
甲:我們作為學習繁重的初三學生,不能只是空談,要切實做到講誠信,先從最小的誠信做起,從最小的不誠信改起。在學習中,你是否有過不誠信的行為呢?課前,A組同學對組內成員進行了調查,請代表分享調查結果。(調查題及相關調查數據略)
乙:在調查中發現,目前我們學習的一大殺手便是——不能真正弄懂知識和獨立完成作業,也就是抄襲作業。
甲:下面,我們進入以誠待學環節。
4.“以誠待學”樹學風
甲:作業本是學習的重要一環,正本清源,同學們真的知道為什么要做作業嗎?
乙:現在,我們以小組為單位進行討論。根據你的切身體驗,說說做作業對學習有哪些作用?別忘了將討論結果記在紙上。
甲:同學們都能體會到做作業對提高學業的重要性。那么,學習不誠信行為的危害便是顯而易見的了。你能說說嗎?
乙:可見,同學們都認識到學習不誠信害人不淺。但是,為何這些現象得不到制止呢?比如抄襲他人的作業,你能說說抄襲作業的原因嗎?
甲:課前,B組的同學對組內成員進行了調查,請代表分享調查結果。(調查題及相關調查數據略)
乙:無誠信之人,何以在社會立足!那么,我們怎樣才能杜絕“抄作業”現象呢?現在,我們以小組為單位進行討論,提出杜絕作業抄襲的措施。
甲:下面,讓我們來分享探究題的討論結果。
乙:我們背負父母的叮嚀、背負老師的希望,我們不可荒廢學業,不可違背道德,讓我們一起向抄襲說再見吧!
甲:現在,你是否改變了對“抄作業”的看法呢?以后你打算怎么做?
乙:請全體起立,大聲宣誓:我莊嚴地做出以下承諾(宣誓內容略)。
四、結語
班主任應讓學生明白誠信的重要性,思考講誠信的智慧。學生只有懂得了誠信待人是做人的準則,明白了誠信待己,以誠待學,才能取得學業上的進步。
(作者單位:常州市鐘樓實驗中學)