電子商務專業模塊化課程建設創新研究

【摘要】模塊化課程的本質是根據企業的實際用人需求，面向崗位的能力需要，構建基于能力培養，面向崗位的課程。當學生學習課程中的某一模塊之后，能夠獲得相應的能力。模塊化課程建設是教學理念的轉變，是人才培養的創新。

【關鍵詞】模塊化課程 電子商務 創新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0020-02

模塊是由圍繞某個主題或內容的不同課程組成，如理論課和實踐課程。模塊比較靈活，可以拆分，適應個性化人才培養。模塊化教學是理念的轉變，也就是從要講授哪些內容到哪些能力學生通過學習應該獲得。將課程知識與能力對接成模塊，以模塊為核心進行課程建設。

電子商務是一門綜合性、應用性很強的學科，旨在培養具有計算機技術和經營管理技能，具有網絡營銷與推廣、商務網站運行與管理，進行電子商務活動的復合型人才。

目前?？诮洕鷮W院電子商務專業教學面臨的問題是：開課課程較多，但課時在歷次的人才培養方案的修改過程中逐漸減少；教學計劃中開設的專業課程是市場營銷和物流管理、計算機等專業相關課程的簡單羅列；課程開設先后順序不大合理；雖然開設了實踐課程、實踐周和素質拓展課，但是實踐模式單一，項目單調。學生什么都學，什么都不精，專業基礎不扎實，應用能力弱，適應企業崗位需要的能力低。

通過對我院目前教學情況的分析，電子商務專業課程應該進行創新，進行模塊化課程建設。

一、行業、企業的深度調研，確定專業核心能力

構建課程首先需要進行職業能力分析，明確崗位和能力。以社會需求為導向，結合企業實際需要，確定人才能力培養目標，注重人才培養方案建設，加強各課程之間的連貫性從而構建本專業合理的課程。

因為我院電子商務專業還未有畢業生，所以主要采取的方式是到各大招聘網站統計企業對電子商務人才的具體崗位需求，總結出電子商務專業的崗位和能力需求，作為模塊化課程建設的依據。目前對電子商務專業本科畢業生需求量較大的主要是中小型企業，一般需要以下三類電子商務人才。

1.技術類人才。包括網站開發、網絡管理、網頁設計、信息編輯、店鋪裝修、美工等工作崗位。

2.商務類人才。包括網絡營銷專員、客戶代表、物流專員、產品推廣等工作崗位。

3.管理服務類人才。包括網站運營、營銷顧問、客戶經理等工作崗位。

所對應的專業核心能力是：

1.網絡構建、網站策劃、網頁設計、數據庫程序開發和網絡維護。

2.以網絡為平臺宣傳推廣企業，面向國內外客戶開展網絡營銷等商務活動；在電子商務環境下進行企業物流系統的運作和金融結算；借助電子商務平臺創業，在虛擬市場上提供產品和服務。

3.以客戶服務和網站運營管理為主，開展市場調查分析，擬定企業電子商務實施規劃，撰寫網絡營銷策劃書，設計企業信息系統，實施客戶關系管理和企業網絡品牌管理等。

二、分解成子能力，確定子能力對應的知識點

通過對崗位所對應的專業核心能力進行分解，電子商務人才需具備的子能力為工具軟件使用能力、電商交易能力、網絡推廣能力等，進而確定子能力所對應的知識點。

三、構建模塊，組合成模塊化課程

以海口經濟學院為例，基于能力培養目標，確定構建2個模塊：傳統電商模塊和跨境電商模塊。針對每個模塊設置相應的理論課程與實踐教學課程。將能力培養對應的知識點放到課程中，按企業對電子商務人才的能力需求去有針對性的培養。如圖1為傳統電商模塊人才培養課程設置。

將確定的模塊放入人才培養方案中，形成電子商務專業的模塊化課程人才培養方案。

最后需要強調的是教學是由教師來主導，課程的建設與實施是教師來完成的，所以要提高改變教師的教學理念、提高教師的教學水平，派教師到企業掛職實踐，建設具有豐富實踐經驗的“雙師”型教師隊伍。

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本文系海南省教育科學規劃課題：海南省電子商務專業創業創新教育研究（項目編號：QJY1251543）、海南省高等學校教學改革項目：跨境電子商務人才培養適應海南經濟發展研究（項目編號：Hnjg2016-58）系列成果

作者簡介：吳強（1978.12-）碩士，講師，研究方向：電子商務。