吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

【摘要】吉林醫(yī)藥學院是我國重點醫(yī)學研究單位，同時也是臨床醫(yī)學人才的培養(yǎng)基地。其高校教師的專業(yè)發(fā)展是本校長期以來關注的重點，但仍然存在部分發(fā)展短板。為此，本研究分析了吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出針對發(fā)展問題的解決對策。旨在支持吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展，達到預期的合理規(guī)劃狀態(tài)。

【關鍵詞】醫(yī)藥學院 高校教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0234-02

一、吉林醫(yī)藥學院概述

吉林醫(yī)藥學院位于吉林省吉林市，是吉林省獨立設置的一所西醫(yī)本科院校。經(jīng)過多年發(fā)展現(xiàn)有專任教師496人，9個教學院系，2所附屬醫(yī)院和2所非直屬附屬醫(yī)院。同期開設了17個本科專業(yè)，涵蓋醫(yī)、理、工、管4項學科門類。經(jīng)過多年發(fā)展，吉林醫(yī)藥學院具備完善的教學資源與精品專業(yè)課程以及特色專業(yè)，但是在發(fā)展過程中本校教師發(fā)展仍表現(xiàn)出部分弱勢現(xiàn)象，也是當前吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展中亟待解決的重要問題。

二、吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.交叉學科滲透較少

經(jīng)過多年發(fā)展，吉林醫(yī)藥學院開設了眾多醫(yī)學類專業(yè)基礎課程、輔助課程、以及補充學科。首先，基礎醫(yī)學院設有：組織學與胚胎學、生物化學、人體解剖學、組織學與胚胎學、外科學等主要基礎課程。其次，藥學院設有：有機化學、藥物分析、藥劑學等藥學專業(yè)學科。再次，護理學院設有：基礎護理學、急危重癥護理學等護理專業(yè)學科。最后，基礎醫(yī)學部設有：藥理學、營養(yǎng)學等輔助學科。此外，人文社科部有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、醫(yī)學心理學、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等補充學科。雖然從整體教學體系的構建來看，眾多學科的發(fā)展規(guī)劃極為完善，可以證實吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展較為全面。但是，在眾多課程中缺乏交叉學科滲透的課程設置。未來臨床醫(yī)學的發(fā)展要求學生具備較高的實踐能力，那么高校教師專業(yè)發(fā)展方向只有具備了較高的拓展性與融合性，才能培養(yǎng)出更多的復合型人才。為此，進一步完善和補充高校教師的綜合專業(yè)發(fā)展尤為重要。

2.缺乏后續(xù)發(fā)展的資金支持

自2004年8月本校定名為吉林醫(yī)藥學院以來，得到多項地方財政和國家專項研究資金的支持。對于本校教師專業(yè)發(fā)展起到了至關重要的支持作用。利用專項資金配合地方與中央共建兩所特色專業(yè)實驗室，分別為：臨床技能實驗室和藥物制劑實驗室。開設了一個國家級精品課程組織學與胚胎學，一個國家級特色專業(yè)研究臨床醫(yī)學專業(yè)生殖醫(yī)學方向。雖然精品課程與特色專業(yè)得到國家資金扶持，但是顯然后續(xù)資金無法支持更多的專業(yè)發(fā)展。因此，本校教師專業(yè)發(fā)展扔處于較為滯后的狀態(tài)。前期投入的多數(shù)資金落實在第二批吉林省高等教育研究基地與省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設中，而教師專業(yè)發(fā)展的資金投入比例較少，因此無法滿足多項研究同時進行的需求，以至于部分研究項目暫時擱淺。而這樣的現(xiàn)象也嚴重制約了吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展，造成了一定的阻礙與影響，并不利于本校教師專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步運行。

三、吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展策略

1.拓展組合教研發(fā)展方向

單純依靠財政支持并不能夠完全支撐吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展，為此必須拓展組合教研發(fā)展方向，以多項研究項目的合并開展解決資金有限的實際問題。拓展組合教研發(fā)展方向是將兩項或多項教研內容極為相近的學科進行整合，從而以共同研究目的為合并單元，降低多項項研究的資金投入比例。以單項資金的合理運用，支撐多項醫(yī)學研究同步進行。而利用拓展組合教研發(fā)展模式，也能夠促進多項專業(yè)交叉滲透，以便為臨床醫(yī)學研究課題提供資源整合的機會。那么對于吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展利大于弊，即便多項研究課題整合并行無法達到單項研究的針對性，但是從臨床醫(yī)學的發(fā)展來看，運用多種技術手段解決臨床醫(yī)學難點也是必由之路。因此，在短期研究資金匱乏的情況下，應當酌情考量拓展組合教研發(fā)展方向。

2.補充后續(xù)發(fā)展資金支持

專項資金的投入是保障科研項目順利開展的前提，雖然拓展組合教研發(fā)展方向能夠解決短期資金不足的現(xiàn)狀，但是后期專業(yè)研究對于資金需求仍然較高。那么補充后續(xù)發(fā)展資金支持也是比不可少的發(fā)展要素。一方面，吉林省政府與地方財政應當著重甄別專項資金的社會效益，以研究課題的重要性區(qū)分投資比例與支持力度。進而保障吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展能夠得到最為合理的資金配置。另一方面，吉林醫(yī)藥學院應當酌情考量資金比例的投資結構調整。目前吉林醫(yī)藥學院的基礎設施建設已經(jīng)相當完善，進一步投資方向應當轉化為支持吉林醫(yī)藥學院高校教師專業(yè)發(fā)展的專項資金投入。進而通過合理調整院校內部資金使用情況，支持各個專業(yè)教師的科研發(fā)展與個人發(fā)展，達到合理優(yōu)化資金使用率的最佳狀態(tài)。

參考文獻：

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[2]唐澤波，溫娜，齊玲，王爽，趙東海.以提高實踐能力為核心的病理實驗教學改革與實踐——以吉林醫(yī)藥學院為例[J].中國校外教育，2014（12）：86-87.

課題項目：吉林省高等教育學會2016年度高教科研重點課題 基于雙創(chuàng)教育的高校教師專業(yè)發(fā)展模式探討 JGJX2016C43

作者簡介：李冰（1979.2），女，漢族，吉林省吉林市人，吉林醫(yī)藥學院 法學碩士、講師，從事繼續(xù)教育研究與管理、高校思想政治教育研究。