高校美聲唱法教學思路辨析

【摘要】美聲唱法是西洋聲樂的重要組成部分，也是當前高校聲樂教學中十分重要的內容。從當前高校美聲唱法教學現狀看，還存在一些不足，從而影響到美聲唱法教學質量，同時也對學生的綜合發展造成一定程度的限制。對此，在新時期下，必須探究高校美聲唱法教學策略，下面對此進行分析。

【關鍵詞】高校；美聲唱法；教學思路

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、美聲唱法的特征

對于美聲唱法，與其他聲樂唱法及形式相比較，其具有十分顯著的藝術特征，美聲唱法十分規范、統一，有固定化的演唱方式，其主要特征表現在：（1）聲音順暢。美聲唱法不管是從美學上看，還是從音樂學上看，其聲音都十分順暢，可以將音樂更加生動地傳遞給聽眾，具有很強的音樂表現力。（2）音質圓潤。在美聲唱法中，音質十分圓潤，觀眾在欣賞過程中，幾乎感覺不到噪音，可以更好地投入到音樂欣賞中，感受美聲唱法的魅力。（3）音色純凈、結實。美聲唱法在音色上表現得十分純凈，不含有任何雜質，整體上會帶給聽眾開闊的感受，而且其音色表現的結實有力，具有很強的磁性。（4）音質松弛、柔和。聽眾在欣賞美聲唱法時，會產生放松的心理，美聲唱法的音質充滿了柔和感，帶給聽眾一種委婉動聽的感受。對高校學生來說，在學習美聲唱法的相關知識時，必須對美聲唱法的特征有更好的了解，才可以將其準確地應用于實踐中。

二、高校美聲唱法教學思路

（一）美聲唱法理論學習

在高校美聲唱法教學中，必須引導學生掌握相應的理論知識，有意識地引導學生進行聲樂理論學習，便于學生美聲練習中可以找準歌唱方向，避免學生盲目地進行歌唱。教師在引導學生學習聲樂理論知識時，可以將一些優美的美聲作品展現給學生，讓學生分析這些優秀美聲作品的風格形式，促進學生聲樂素養的提升。

（二）加強美聲唱法基礎教學

首先要從美聲唱法的基礎環節入手，要通過科學的手段，引導學生掌握美聲發生方式，并對發音、吐字等基本內容有全面的認知；其次，學生在掌握了美聲唱法基本技巧后，教師需要引導學生進行反復練習，讓學生在練習中產生感覺，并形成自身的美聲特色；此外，教師還應該引導學生掌握相應的美聲呼吸技巧、方法，要引導學生掌握腹式呼吸、胸式呼吸的優缺點，指引學生掌握胸腹聯合式呼吸方法，利用胸腔、腹肌、橫膈膜共同對氣息進行控制。

（三）優化創新方法

在高校美聲唱法教學中，為了更好地調動學生的學習積極性，使得學生能真正認可美聲唱法，并愿意主動學習美聲唱法，教師必須注重對教學方法進行優化創新。首先，教師需要具有良好的因材施教水平，可以更加靈活地針對不同層次、不同水平的學生進行針對性的美聲唱法教學；其次，教師還需要走出傳統的教師為主的教學模式，要充分尊重學生的個體差異，鼓勵學生大膽想象、大膽演唱。在課堂上，教師可以通過親身示范、多媒體演示、情境創建等多種手段，開展授課活動，不斷培養學生的音準、音質水平，矯正學生節拍，促使學生的美聲唱法能水平得到良好發展。

（四）選擇適宜的美聲練習作品

在高校美聲唱法教學中，教師應該結合學生的具體情況，如歌唱階段、嗓音條件等，選擇難度各異、大小不同的演唱曲目，引導學生配合練聲。在進行美聲練習時，如果曲目選的較大，就會不斷拉大聲音，導致學生的喉嚨處于超負荷狀態，難以獲得好的效果。而在實際中，很多學生進行練習時，經常會選擇超出自己能力范圍的曲目，所以教師必須做好引導工作，根據學生實際，選擇適宜的美聲演唱作品，指引學生可以規范、有序地進行美聲練習，從而柔和、連貫、純正地進行美聲表演，獲得好的演唱效果。

三、總結

綜上所述，由于美聲唱法是一種西方音樂藝術，雖然其理論、技術都比較成熟，但是在高校聲樂教學中，美聲唱法教學實踐依然比較復雜、煩瑣，在各個環節都有所不足。所以，在開展聲樂唱法教學時，需要不斷地對過去的經驗進行總結，引導學生正確認知美聲唱法，并系統地學習其相關理論、技巧，促使學生逐步掌握美聲唱法。

參考文獻

[1]宋莉莉.高校美聲唱法教學思路辨析[J].齊魯藝苑，2015（06）：22-24.

[2]付晗.高校美聲唱法教學思路分析[J].山西青年，2018（04）：42-43.

作者簡介：梁創（1990—）男，漢族，山東省榮成市，助教，碩士研究生，廣州工商學院音樂系，研究方向：美聲聲樂。