地方民俗文化在中學語文綜合性學習教學中的滲透

范華娜

【內容摘要】民俗文化當中蘊含著豐富的傳統文化、人文知識，在初中語文教材當中，很多課文都對鄉土文化進行了反應，這些篇目能夠使得學生更好的民俗文化進行了解，并對學生的愛國熱情進行激發。

【關鍵詞】地方民俗文化 中學語文 綜合性學習

作為我國傳統文化當中十分重要的組成部分之一，對地方民俗文化進行發揚以及繼承能夠更好的發展我國的傳統文化。在中學語文教學當中，教會應對語文的基礎性作用進行充分的發揮，一方面要對學生對語文技能進行傳授，另一方面還應將人文知識傳授給學生。在中學語文的教材當中，我們能夠看到很多與民族、民俗文化相關的內容，在實際的教學過程當中，教師應對優秀的民俗文化知識進行挖掘，并將其與中學語文教學進行融合，使得教材當中的民俗文化內容能夠得到積極的拓展。這不僅對語文課程獨有的人文性進行了體現，也使得學生的人文素質得到了提高，使得素質教育的目標能夠得到最終的實現。

一、中學語文綜合性學習概述

所謂的語文綜合性學習，就是在教學過程當中，打破傳統教學的框架，實現內部知識體系構建以及各學科體系之間的綜合。隨著新課程的不斷發展，在語文教學當中對于其他學科的運用能力正在有著越來越高的關注程度，這也使得傳統的學科限制得到了打破。在中學語文綜合性學習設計當中，首先應對傳統語文學科當中的能力限制進行打破，使得學科的科學發展得到有效的實現；其次，應使得語文與其他學科之間的限制能夠得到打破，使得不同學科之間的綜合得到真正的實現。作為一種基礎語言學科，語文學科具有綜合的條件以及能力，能夠使得學生的綜合能力得到有效的發展。

在中學階段，語文綜合性學習有著十分重要的意義。第一，語文綜合性學習符合新課標要求，能夠使得語文教學的改革得到有效的推動，在綜合性學習過程當中，新鮮內容的添加使得學科的實踐性以及綜合性得到了良好的實現，同時也使得語文的實踐意義建設得到了增強，能夠對學生運用知識的能力、審美能力等進行有效的培養。第二，綜合性學習對于學習的過程給予了更多的關注，看重學生的能力。第三，綜合性學習對于學生的發展十分關注，而對學習結果則是開放性的，因此，在實際的教學過程當中，教師能夠看到學生給出答案的發展意義，而不是簡單的要求學生進行單純的作答。將綜合性學習融入到中學語文教學當中，從教育發展的角度來看，同樣也是一項十分重要的轉變。

二、將民俗文化滲透到中學語文綜合學習中的方法

1.利用優秀篇目滲透民俗文化

很多民族的風俗文化都在中學語文教材當中得到了體現，例如《五猖會》、《社戲》、《吆喝》等。在這些課文當中，我們能看到豐富的民俗文化，課文《云南的歌會》講述了沈從文先生記憶中的云南跑馬節，通過細膩的筆觸，作者對歌會當中年輕女子的淳樸、活潑進行了描寫。除此之外，本文當中還描繪了傳歌的人、趕馬的女孩等鮮明的人，通過對該課文的學習，學生能夠對云南少數民族的文化以及云南的地域特色進行有效的了解。在課文《吆喝》當中，作者認為北京小販的叫賣是一種藝術，本課對從早到晚的叫賣聲進行了介紹，流露出了作者對吆喝聲的特殊感情。作者利用生動幽默的語言對舊北京街市中的一景進行了描繪，使人能夠從中對濃郁的情趣進行品位。而在實際的教學過程當中，筆者從實際出發，將媽祖文化與語文教學進行了緊密的結合，例如在對《女媧造人》、《赫爾墨斯和雕像者》等神話進行教學的過程當中，先描述了媽祖“化草救商”、“神女救船”等故事，這些故事一方面能夠引出實際的課文內容，還能夠讓學生在故事當中學習媽祖的精神，培養自己的道德品質。

2.通過詩歌教學對民俗文化進行滲透

在中學語文教材當中，很多經典古詩當中都有著民俗風情的事物，例如“茱萸”、“月”等，在對這些優秀詩篇進行講解的過程當中，教師可以對其中的民俗文化進行充分挖掘。例如，《九月九日憶山東兄弟》中的茱萸是一種帶有濃烈香氣的植物，古時九月九日重陽節人們喜歡對茱萸進行插戴，傳說插戴茱萸能夠辟邪消災。而《水調歌頭》的學習，則能夠使得學生更好的體會中秋節的重要性，作者在詩歌當中解脫了對情人的思念。而對這些古詩詞的學習，都能夠使得民俗文化得到有效的滲透。

3.在語文活動教學當中滲透民俗文化

在譯文教學當中，民俗文化可以通過語文活動的方式進行滲透。例如，《黃河，母親》當中，教師可以引導學生對黃河的氣勢進行親身領略，使得學生對祖國的熱愛之情進行培養。教師還可以對活動《戲劇大舞臺》進行開展，在我國的歷史長河當中，戲曲是十分重要的文化結晶，對該活動的開展，能夠使得學生對戲劇特點更好的了解，并從中體會文化的發展。從本地文化的角度出發，筆者也在班級當中對相關的活動進行了舉辦，例如學生動手做船模、角色扮演模擬祭典等，通過相關的活動，學生的學習興趣、動手能力都得到了有效的提高，同時也能夠更好的對本地文化有所了解，而教師在舉辦活動之后，還可以對其進行引申，例如，作為“雨水之神”的媽祖，之所以得到人們的崇拜，與宋、元時代航海業的發展、元代的漕運改為海陸、我國自古以來對農業的重視都有著十分密切的關系。

4.利用校本教材滲透民俗文化

鄉土教材能夠有效的滲透民俗文化，對鄉土文化閱讀課的開展，能夠使學生在閱讀當中更好的對本地歷史發展進行了解，使得學生的知識面得到拓寬，并在閱讀當中使得學生的文化底蘊變得更加厚實，加深學生對本地文化的體會，使得學生對民俗文化更加親近、熱愛。而學生對家鄉文化的了解，能夠將語文學習與鄉土民俗更好的進行結合，從而使得學生的語文水平得到有效的提高。

結束語

作為名族文化的重要組成部分，民俗文化的滲透，能夠使得學生的全面發展得到保證。在語文教學當中運用民俗文化，不僅能夠使得語文教學的內容、形式得到豐富，同時也能夠使得學生的文化素養得到提高。

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（作者單位：福建莆田文獻中學）