做好小學班級德育工作的幾點思考

周金玲

【關鍵詞】 小學；班級管理；德育工作；班干部；后進生；環境；集體活動

【中圖分類號】 G621

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018） 11—0031—01

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，新形勢下小學班主任如何切實加強班級德育工作，提高其時效性和針對性，是每一位教育工作者必須認真思考的話題。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、做好班級德育工作必須抓住班干部隊伍建設這個基礎

班級工作中班主任與班干部起著不可忽視的榜樣作用，雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但班干部是班級的旗幟，一個好的班干部隊伍，對學生有著巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。強化班級德育工作，必須抓好班干部隊伍建設這個基礎。因此，教師要選拔一批嚴于律己的班干部，注重班干部“榜樣”的樹立與完善，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，以班干部的實際行為來影響其他學生，用具體的形象給學生樹立榜樣，使班干部成為班主任的得力助手，這樣既減輕了教師的負擔，又進一步培養了班干部的管理能力，促進了良好班風的形成。

二、做好班級德育工作必須抓住“后進生”管理這個難點

在班級里有一部分學生被老師認為是后進生，這些學生教育得如何，對班風的影響是直接的、巨大的，決定著班級德育工作的成效，是班級德育工作的關鍵。因此，轉化后進生的工作是學校教育工作的重要組成部分，也是班主任的主要工作之一。教育者成功的使命是發現一個人的長處，然后去培植他、鼓勵他，教育人難，教育后進生更難。“貨有三等價，人有上中下”，這是常理。教育祖師爺孔子的三千弟子中，出類拔萃者，也僅有七十二人，所以，要想形成一個良好的班集體，不能以對立的心態來對待后進生，相反要在這些學生身上投入更多的精力，常抓不懈，持之以恒，以真心、愛心、熱心、信心、耐心感化、幫助他們，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任，幫助他們認識自身的優勢和不足，并提出一定的措施，這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，進而有助于良好班風的形成。

三、做好班級德育工作必須抓住特色育人環境這個載體

教室是師生生活和學習的空間，是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。班級環境的育人功能隱含在它所創設的優美整潔的物質文化環境和良好的精神氛圍中，具有導向、約束、凝聚、同化等方面的功能，對學生的健康成長起著重要作用。因此，班主任應該精心布置教室，創設德育氛圍。可利用兩側墻壁張貼的字畫、名人名言，教室四角的自然角、科技角、書法角，后面的黑板報，教室前面黑板的上方張貼的班訓等，將教室創設成一個德育氛圍濃厚的環境。“桃李不言，下自成蹊”，優美的班級德育環境，會使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，逐步提高學生的道德修養，從而達到班級德育工作的目標。

四、做好班級德育工作必須抓住班級集體活動這個重點

班級集體活動是融集體觀念、集體榮譽感、義務感和責任感為一體的一系列教育活動，對班級德育目標的實現具有重要的作用。一次用心設計的班級集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。所以，無論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，班主任都要制訂出周詳可行的計劃，做到內容具體、形式多樣、操作有力、效果良好，寓德育于活動之中。“近朱者赤，近墨者黑”，通過豐富多彩的班級活動，能使學生學會互助、合作、溝通，營造積極向上的團隊精神，激發其集體意識和榮譽感，增強德育工作的針對性和實效性，進而將德育工作落到實處。

五、做好班級德育工作必須抓住激發三方合力這個關鍵

當今是信息時代，學生成長的環境紛繁復雜，對學生的道德教育要想取得實效，單靠學校一方面的努力是不夠的。班主任要充分調動和運用學校、家庭、社會三個方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。班主任要經常與家長聯系，尤其是借助于電話、微信、qq等通訊工具，及時交換學生的有關信息，讓家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，使其成為班級德育工作的助力，增強德育的正效應。

編輯：郭裕嘉