財經院校“服務+”創新創業人才培養模式

劉蘭娟 劉志陽

摘 要：財經院校缺乏科技發明，如何做好創新創業教育是普遍性難題。上海財經大學主張“服務+”新技術、新產業、新模式，推動“服務+”創新創業人才培養，助力創新型國家建設。在“服務+”理念指導下，學校著力完善創新創業人才培養方案，確立“點線面”結合的培養方式，打造課程、研究、實踐和孵化四大支撐平臺。學校創新創業人才供給顯著增加，財經人才質量不斷提升，在全國高校起到良好的引領示范效應。

關鍵詞：“服務+”；財經院校；創新創業教育；人才培養

作為中國最早開辦商學教育的高等學府，上海財經大學在百年的辦學歷史中，將企業家精神的基因根植于人才培育中，培養了大量的商業創新創業人才，被譽為“金融家和企業家的搖籃”[1]。學校高度重視創新創業人才培養，將創新創業教育融入財經專業教育，探索出了一條富有財經院校“服務+”特色的創新創業人才培養道路。財經院校最大的學科特色就是服務，金融、會計、經濟、管理學科都屬于廣義的服務范疇。上海財經大學主張“服務+”新技術、新產業、新模式，推動“服務+”創新創業人才培養和現代服務業創新，助力創新型國家建設。在“服務+”培養目標指引下，學校創新創業人才供給顯著增加，財經人才質量不斷提升。學校2009年成為首批擁有國家級大學科技園的文科高校；2009年“財經人才創業教育創新實驗區”獲批財政部、教育部首批國家級人才培養模式創新實驗區；同年獲教育部首批全國畢業生就業典型經驗高校（50強）；2016年獲教育部首批創新創業教育典型經驗高校；2017年獲教育部創新創業教育示范高校、教育部創新創業實踐育人基地。學校創新創業教育在全國財經院校等高校起到很好的引領示范效應。

一、加強頂層設計，統籌創新創業工作

上海財經大學高度重視創新創業教育工作。2015年7月，學校整合教務處、團委、合作發展處、科技園等校內外資源組建創業學院。同年，學校制定《上海財經大學深化創新創業教育改革實施方案》并上報教育部，明確了“立足校情，突出特色，系統設計，加強協同”的創新創業教育發展理念，著力把創新精神、創業意識和創新創業能力的培養納入學校卓越財經人才培養目標，貫穿通識教育和專業教育全過程[2]。學校創新創業教育目標是形成具有鮮明財經特色的“服務+”創新創業教育體系，到2020年將創新創業教育實驗區建設成為示范性實驗區。

我們認為創新不僅包含技術，還包含商業化，這就給財經院校創新創業教育提供了施展空間。基于上述考慮，2016年，學校“十三五”規劃明確提出了創業型人才培養目標是培養具有國際視野和財經特色，具有創新創業精神，掌握商業知識和創業技能的“服務+”創新創業型人才。2017年，在《上海財經大學推進世界一流大學和一流學科建設方案》中，學校進一步提出了課程、研究、實踐、孵化四大平臺建設目標和課程教材推進計劃、實驗實訓平臺建設計劃、研究平臺推進計劃、孵化平臺建設計劃、創新工作坊計劃、師資導師培訓計劃六大推進計劃。

為有效統籌推進上海財經大學創新創業教育工作，學校構建了三層治理體系。第一，成立創新創業教育工作推動領導小組，由校長掛帥，校黨政領導以及教務處、研究生院、學生處、就業指導中心、合作發展處、團委、創業學院等部門參與，共同推動學校創新創業教育工作的開展。第二，成立創新創業教學指導委員會，由分管教學的副校長擔任主任，教務處等部門負責人共同參與，負責對創新創業人才培養方案和培養質量進行審核督導。第三，成立創業學院顧問委員會，由校領導、政商學界知名人士組成，聘請第十一屆全國政協副主席厲無畏擔任名譽院長，為創業學院發展獻計獻策。

二、落實具體措施，培養學生創新能力

（一）制定培養方案，提高人才培養質量

早在2003年，上海財經大學就在全校開設創業選修課程；2005年在工商管理碩士（MBA）專業開設創新創業課程；2009年制定《上海財經大學創業教育實施方案》，在本科生培養方案中獨立設置創新創業模塊；2014年，學校明確提出本科生“三型”人才培養方案，即創新創業型人才、拔尖型人才、卓越型人才。2016年，學校制定《上海財經大學創新創業型人才培養方案》《上海財經大學創業學院“匡時班”培養方案》，規定在創新創業型人才培養中設置包含13個學分的課程體系，學生修滿學分后可授予榮譽結業證書。課程體系由2學分的通識教育課程、5學分的創新創業必修課程、4學分的選修課程、2學分的實踐課程構成。

學校創新創業教育堅持“點、線、面結合，立體化，多層次” 的培養理念。“面上覆蓋”是指在全校專業教育中滲透創新、創業和創造的通識精神和理念，面向全校學生開展創新創業教育通識課程，努力培養高素質卓越人才；“線上鏈接”是指深化全校創業型人才培養方案，鼓勵學生通過參與各類創新創業計劃項目，增強創新創業興趣，提高創新創業能力。“點上突破”是指通過“匡時班”培養一批具有強烈創業意愿的年輕創客成為大學生創業的引領者；“匡時班”至今已開辦三期，招生141人，第四期即將招生。

學校創新創業教育堅持教學和研究互相促進，著力強化工商管理、應用經濟學、管理科學與工程等一級學科的研究支持，在做大做強創業管理學科的基礎上推進“服務+”創新創業人才培養。

（二）打造CPIR創新創業教育網絡

創新創業教育需要搭建一個系統聯動的創新創業教育網絡，解決部門各自為戰的問題，形成創新創業教育領域多部門參與的有機體。要推動校內創新創業教育資源和校外資源相結合，積極統籌校內不同院系、科技園、校友會資源，充分利用校外豐富資源，探索校內外協同育人新機制，主動融入國內外創新創業教育網絡，構建創業教育利益共同體。為此，上海財經大學打造了由創新創業課程平臺（Curriculum）、創新創業實踐平臺（Practice）、創新創業孵化平臺（Incubation）、創新創業研究平臺（Research）四個平臺組成的創新創業教育網絡“CPIR”（見圖1）。

1.完善教學平臺，構筑雙創教育基石

（1）創新創業課程建設

學校不斷引進國內外先進、成熟的課程。一方面，將創新創業類課程有機融合于會計、財務等專業課程；另一方面，將創新創業教育貫穿通識教育和專業教育全過程，目前已形成包括通識教育創新創業模塊課程、本科生創新創業型人才培養模塊課程、研究生創新創業課程、MBA創新創業課程和創新創業實驗課程五位一體的課程體系。近3年來，本科生創新創業型人才培養模塊中設置了30多門課程。《創業管理》《經濟管理中的計算機應用》在線開放課程入選“上海市優秀在線課程建設”項目。《戰略管理》《市場營銷學》等14門課程先后入選國家級精品課程。通識教育創新創業模塊課程累計開課109門次，共7387人次修讀；研究生創新創業課程累計開課21門次，選課學生達550余人次。與此同時，學校與美國加州伯克利大學哈斯商學院合作，連續8年開設《設計思維與創新實踐》選修課；與劍橋大學賈吉商學院（Cambridge Judge Business School）合作推出中小企業創業模塊選修課，每年選修超過300人次。此外，依托實驗室建設實驗課程教學體系，包括《ERP沙盤模擬》《創業實驗》等多門創新創業實驗課程，實現了實驗教學廣泛覆蓋。

（2）創新創業教材建設

基于商科特色，學校早在2000年就開始翻譯《創業學》《自由企業經濟體的創業、創新與增長機制》等教材。在引進國際成熟教材的同時，注重自主開發建設具有財經學科特色和優勢的教材，自主編寫了《創業學》《創業管理》《商業模式創新》等重點優秀教材，蘭宜生完成的《因特網創業》獲上海普通高校優秀教材二等獎。樊麗明教授領銜的《當代中國創新創業前沿叢書》入選“十三五”國家重點圖書。學校迄今共出版和研發了20余本創新創業類書籍和教材。

（3）探索多元教學方法

學校鼓勵并開發了多元的教學方法，廣泛開展啟發式、參與式教學，激發學生創新創業靈感；鼓勵學生通過在線課程、翻轉課堂、微型課程等多種混合式學習方式獲得學分；通過案例分析、提交實驗報告、商業計劃書撰寫、項目答辯、論文寫作（包含分組討論總結）等形式來考核學生學習成效，不斷探索新的考核方式，激發學生創新能力。學校非常重視對教師、創業導師進行創新創業專項培訓，提高教師指導學生創新創業的技能，注重向能力培養、體驗為主的模式轉變。學校累計開展20余次教師教學方法培訓、講座等活動；教師依托教改項目促進教學方法改革，近3年教改立項總計50余項。

（4）不斷完善教學管理制度和評價辦法

學校制定《上海財經大學本科生第二課堂（實踐教育）學分認定及實施辦法》，學生可通過“創新創業類”活動獲得學分，并納入各類評優考核中，實現活動管理的制度化。學校實行3～6年彈性學制，允許學生休學創業；建立全校個性化人才培養學分積累與轉換制度，學生通過修讀13個學分的創業課程可獲得創新創業榮譽結業證書。學校對全校創新創業成果設置“經佳”創新創業獎學金、“藍色信息”創業創新基金，鼓勵師生創新創業。

2.打造孵化平臺，整合創新鏈條，培養學生創新能力

學校通過整合“秉文計劃”、國際組織人才培養基地、大學生創新創業計劃、研究生“學術之星”計劃、學生創新創業社團、“冠生園”創新創業大賽等，系統培養學生創新思維和創新能力。

依托“秉文計劃”推進拔尖創新人才培養，逐步完善卓越法律人才、會計人才、國際商務人才等專業人才培養計劃，迄今已有1000余名學生參與并獲益，很多學生由此進入國際名校學習。

依托國家外專局“國際化示范學院”項目，在金融學院和國際工商管理學院率先開展國際組織人才“3+2”培養項目，先后開展兩期項目，共計100余人參與其中，提高了學生的國際創新精神和應用能力。

依托創新創業實驗室建設，培養學生的問題導向思維和創新能力。目前，學校已擁有25個經濟管理實驗室，總面積2956平方米，包括2個國家級實驗中心、1個教育部重點實驗室和1個市級重點實驗室，均對學生開放；與用友公司聯合籌建全球創新創業實驗室，推動“創意-創新-創業”的實驗模擬和虛擬仿真的實現。

依托大學生創新創業訓練計劃和研究生“學術之星”計劃，培養學生創新能力。近3年，學生創新創業訓練項目共立項255項；研究生創新基金項目共立項561項，其中博士生項目510個、碩士生項目51個，立項資助總額達428.4萬元。2016年全校共有5名優秀研究生榮獲“學術之星”稱號。

依托學生創新創業社團搭建創業平臺。學校先后成立了創業服務中心、Enactus創行、創投研習社、工商管理學會等六大核心社團，在創業大賽、公益創業、創投模擬等領域開展了豐富的活動。

學校每年舉行各種創新創業大賽，展示創新創業教育成果。例如，主辦全國財經院校創新創業大賽，共有近千人參賽；舉辦“啟明杯”工商管理案例大賽、“花旗杯”金融產品分析大賽；校內舉辦“冠生園杯”上海財經大學創新創業大賽，全校師生廣泛參與；校外選送優秀項目參加“挑戰杯”創業大賽。近3年，上海財經大學學生獲國家級、省市級獎項近百項，充分體現了上財學子風采，展現了創新創業教育的改革成果。

3.打造實踐平臺，強化學生創業實踐

通過整合學校各部門的生涯工作室、眾創空間、創業實訓基地、大學科技園等多個系統，著力提高學生就業創業能力。

依托生涯工作室建設，提高學生就業能力。目前已形成“4個市級工作室+3個基層工作室”的工作格局，各級工作室每年累計開展專題類、競賽類活動50余場，服務學生近1000人次，成為學校開展創新創業教育的重要孵化園地。

依托上海財經大學眾創空間，為學生提供創業空間。上海財經大學眾創空間面積近400平米，可同時容納80人合作辦公。同時，學校還在空間舉辦創客星期五、創客集市、創新創業大講堂等活動，打造創新創業展示和交流的平臺。

依托創業實訓基地，建立領先的“創業+創投+孵化”生態鏈。先后與地方政府、企業和投資機構合作，共建13個校級創業基地，90多個院級基地，面積超過15萬平方米，為學生提供辦公場地、設備、咨詢等各類創業輔導。學校為此成功當選中國校企協同產學研創新聯盟常務理事單位。與上海楊浦創業中心、虹口區政府、冠生園共建的基地已經入選上海市高校創新創業實踐基地。

依托上海財經大學科技園設立創業苗圃，針對學生及校友提供全面創業服務。已逐步形成錯位發展的“苗圃預孵化→孵化器→加速器”創業孵化體系。園區迄今已經孵化了大學生企業296家。

4.打造研究平臺，強化科研能力

依托中國工商管理案例研究中心和創新創業案例研究中心，加強對創新創業案例的研究。梳理學校及以往課程建設中所積累的案例資料，與國外知名大學商學院合作，定期開展案例研發、案例教學研討活動等，建立并不斷豐富完善案例庫。學校先后出版了《“服務+”創業型人才培養：上海財經大學創業企業案例集》等多本案例集，迄今已有5篇創新創業案例先后被評為全國百篇優秀MBA案例。

學校設立創新創業研究中心，聚焦服務業創新創業、風險投資與科技政策、社會創業、新興產業管理等研究方向。設立中國工商管理案例研究中心，圍繞創業企業個案展開扎實的案例研究。創設全球創新創業實驗室，提供從創意產生、商業模式設計到初創產品市場銷售的模擬空間。舉辦不定期創業研究工作坊，創立《創業評論》期刊，目前已出版10期。與國內外知名院校法蘭克福大學、瑞士伯爾尼大學開展研究合作等。

（三）加強各項保障，完善創新創業服務

1.組織保障

通過完善創新創業工作推進領導小組工作例會制度，完善創業學院架構，確保學校各項創新創業教育工作的落實。

2.師資保障

學校堅持引培結合，優化整合現有師資，適度引進創業教育專職師資，不斷加強高素質創業教育師資團隊建設，現有專兼職教師35人；學校通過完善創新創業教育成果的多元化評價考核制度，初步建立有利于創新創業教師發展的評聘機制；通過“旋轉門”制度，鼓勵教師到企業掛職鍛煉，汲取實戰經驗，豐富課程體系；通過國外培訓工程，提高教師的創新創業教學水平。制定《上海財經大學創業學院創業導師管理制度》，建立高水平創業導師隊伍，為學生創新創業提供專業指導幫助，現有70余位創業導師。

3.經費保障

學校每年將創業學院辦學運營的專項經費納入學校財務年度預算，確保各類教學、實訓、輔導活動持續推進。近3年，全校多渠道引入政府專項資金、企業和校友捐贈資金，累計投入用于支持開展創新創業教育的經費達3500萬元。此外，學校還專門成立“醉學”公益天使創業基金，累計投入300余萬元資金專門用于扶持學生創業項目。

4.場地保障

學校為學生提供3000多平米的空間作為學生創業基地，其中創客空間近400平米，大型路演會場400余平米，大型會議室6間，學生獨立創業辦公室8間。校外楊浦、虹口孵化器共建成6個產業基地。

5.宣傳保障

學校不斷加強師生思想政治教育工作，著力營造鼓勵創新、寬容失敗的校園創新創業氛圍，為學生創業提供宣傳和文化保障。

三、示范效應顯著，“服務+”模式特色鮮明

上海財經大學強調基于財經學科的“服務”特色，主動與其他新技術、新產業、新模式對接，推動服務創新和服務業發展。學校創新創業教育改革成效明顯，卓越財經人才質量提高，“服務+”人才不斷涌現。

第一，學生整體就業水平高。上海財經大學歷年的就業率及就業質量均在全國高校中首屈一指。畢業生去向集中在金融、投資等現代服務行業的核心崗位，充分體現了學校的人才培養質量和為國家經濟建設服務的社會責任。近3年來，校畢業生初次就業率基本穩定在97%左右，其中簽約率持續在全國高校中名列前茅。

第二，學生積極參與國家建設。上海財經大學學生一直積極關注國家自貿區建設、農村建設等重大問題。學校于2008年啟動的“千村調查”活動，以增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力為宗旨，9年來共組織上萬名學子走訪31個省份的8573個村莊的112119戶農戶，開展調查研究，廣泛培養學生創新實踐精神，該項目曾獲國家級教學成果二等獎并獲劉延東等領導同志的重要批示。

第三，“服務+”人才不斷涌現。上海財經大學“服務+”創業者已逐漸成長為當代中國雙創的青年群體典范。例如，張思雨同學聚焦于初創企業的品牌建設，迄今已經服務300多家大學生企業，獲評2016全球創業周上海“30位30歲以下青年創客”稱號。曹一純同學著力打造停車充電領域的“優步”，位居上海市新能源充電樁行業前五名。校友陳敏創立的“途虎養車網”已成為中國最大的汽車后市場的“商家對個人”（Business-to-Customer，B2C）電商平臺。大量“服務+”創新創業項目的涌現推動了國家服務創新。近3年，學校先后獲得“挑戰杯”“創青春”“互聯網+”等大賽的國家級獎項10余項；“咖啡綠植”項目獲得“創行”世界杯中國賽區冠軍，并代表國家征戰墨西哥坎昆世界杯決賽，最終進入全球八強。

第四，科技園產出成果豐碩。園區已集聚投資機構120余家， 管理資本規模已達170億以上。上海財經大學園區內已集聚近2500家企業，多數是金融等服務行業企業，園區實現區級稅收約9000萬元。目前共孵化了25家高新技術企業，2家企業已經掛牌新三板，8家企業準備掛牌新三板。

第五，教育綜合體制改革取得新突破。創新創業教育為高校綜合體制改革積累了許多經驗[3]，如資金外部化、師資共享化、科研模塊化、成果媒體化。學校創新創業學科建設穩步推進。學校創新創業教育研究影響不斷擴大，發表于《文匯報》的《創新創業教育：高教綜合改革的突破口》、發表于《光明日報》的《全國眾創空間發展狀況調查報告》引起了社會廣泛關注。

第六，社會影響不斷顯現。學校牽頭成立全國財經院校創新創業聯盟、上海市高校創新創業教育聯盟、全國創業學院院長論壇，組織全國財經院校創新創業大賽、“匯創青春”上海市“互聯網+”文創作品展示等活動，在全國創新創業教育和財經院校中起到了積極的引領作用。學校“服務+”創新創業人才培養工作得到《光明日報》、中央電視臺等媒體報道，創新創業教育改革示范效應不斷擴大。

參考文獻：

[1]樊麗明.以現代大學理念辦一流財經教育[J].中國高等教育，2016（6）：50.

[2]樊麗明.創新創業核心素養：理論研究與實踐探索——以上海財經大學為例[J].中國高教研究，2016（10）：83-87.

[3]劉志陽.創新創業教育的“2035”中國方案[N].中國教育報（高教周刊），2017-12-22.

編輯 許方舟 校對 朱婷婷