當前城市獨生子女心理健康方面存在的問題及教育疏導策略

劉云霞

【摘要】中國改革開放至今，獨生子女人數已經達到百分之九十以上，這是中國首次面臨這樣的情況，獨生子女的心理健康問題已經成為目前重要的研究課題。本文主要分析城市獨生子女心理健康方面存在的問題，并提出有效的教育疏導策略，提升獨生子女的心理健康水平，培養出身心健康且人格獨立的人才。

【關鍵詞】獨生子女；心理健康；教育疏導

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

我國實行獨生子女政策至今，獨生子女人數驟增，社會生活因獨生子女引發一系列問題，而獨生子女在社會和家庭中的地位，使其心理健康教育成為教育界重點關注的話題。獨生子女人數較多、卻又作為特殊群體存在，需要針對其心理特點，通過教育疏導，解決獨生子女的心理健康問題，使其健康成長。

一、城市獨生子女心理健康存在的問題

城市獨生子女普遍比較任性。第一，獨生子女任性，主要是由于家長的過度溺愛，使其認為任何事都是“應該”，得到任何想要的東西都是理所當然；同時，獨生子女在家庭生活中缺少兄弟姐妹，導致獨生子女的教育中缺少伙伴、缺少互相關心等。第二，心理脆弱，無法承受壓力和打擊，且依賴性極強。獨生子女在家庭中地位尊貴，很多事情都是家人精心安排，生活無憂、經濟也有足夠的保障，生活環境比較安逸，從而導致獨生子女面對困難時沒有信心，經受不起挫折，遇事慌張；同時，獨立生活的能力較差，很難適應社會生活。第三，性格孤傲、冷漠，不合群。獨生子女由于從小到大只有一個人，家長的保護又過于謹慎，且受到工作的影響，很少有與子女談心的時間，嚴重限制、干涉子女的人際交往，導致獨生子女的性格不合群。

二、城市獨生子女心理健康問題的教育疏導策略

（一）對獨生子女實施逆境教育

城市中的獨生子女大多生活富足，有家人的照顧和疼愛，大多沒有經歷過挫折，也正因如此，很多的城市獨生子女心理承受能力較差，面對一點兒挫折便大受打擊，甚至會沉浸在打擊中無法自拔。因此，教師在針對獨生子女的心理健康問題進行教育疏導的過程中，應實施逆境教育，增加獨生子女的挫折體驗，從而提高其心理承受能力，使其堅強面對生活、面對壓力。逆境教育是為培養獨生子女不怕苦、不怕累、適應不同的生活環境等能力，如組織野外生活、寒冷的氣候中穿著單薄的衣服等。逆境可以健全獨生子女的人格，可以提高獨生子女面對復雜環境的能力，培養其堅強的意志力。心理健康疏導教育要認識到逆境的重要性，將其積極運用于獨生子女的心理健康方面。

（二）加強教師與獨生子女之間的信任

信任是人與人之間交往的關鍵因素，要想改善獨生子女面臨的心理健康問題，則需要在教師與獨生子女之間建立信任，使雙方相互信任，尤其需要增加獨生子女對教師的信任，促使獨生子女向 教師傾訴自己內心的想法。教師在對獨生子女進行教育疏導的過程中，無論是獨生子女在生活上、交流中抑或是學習上表現出的性格特點、長處等，教師應積極且及時地加以鼓勵，增加獨生子女的信心，使其看見自身的優秀，進而從內心信任教師，有心里話、遇到困難等都會及時與教師交流，便于教師掌握獨生子女的心理動態，了解獨生子女的心理健康情況。若是獨生子女的心理健康出現問題，教師可以及時進行指導。例如獨生子女雖然性格孤僻、任性，但是學習成績特別優秀，教師在進行教育疏導時，可以從獨生子女的成績入手，夸贊其成績好、聰明等，增加獨生子女內心的喜悅，拉近雙方的距離，促使獨生子女愿意靠近教師，接受教育疏導。只有獨生子女與教師之間建立互相信任的關系，教師才能對獨生子女實施有效的教育，而獨生子女也更愿意接受教育疏導。

（三）實施有效的人際交往教育

獨生子女在家庭環境中一直受到家人的特殊照顧，普遍存在任性、孤傲、驕縱等心理，很少與他人交流，也不懂得正確的交流方式，甚至對很多事情表現得漠不關心，來自于社會和家庭的多種因素，導致獨生子女的心理健康出現問題。基于此，教師可以實施有效的人際交往教育，使獨生子女學會與他人交流，學會尊重與關心，改善獨生子女的心理健康。例如對于不善于交流的獨生子女，教師可以安排小組活動，將獨生子女按照人數以及性格分組，要求小組成員按照教師的要求，共同完成任務。若是小組中有一個人無法完成任務，或是脫離小組獨自完成任務，則可以判定為該小組任務失敗，暗示獨生子女“想要完成任務，就必須合作”，迫使獨生子女交流。經過多次的合作完成任務，獨生子女可以逐漸打開心結，并掌握交流的技巧。

三、總結

獨生子女在我國社會中占據比例較大，在心理健康教育方面，需要教師針對其心理健康問題采取針對性較強的教育疏導手段，即對獨生子女實施逆境教育、加強教師與獨生子女之間的信任、實施有效的人際交往教育等，有效改善獨生子女的心理健康問題，提高獨生子女的綜合能力，促進社會的和諧發展。

參考文獻

[1]劉會娟，趙章留.獨生子女與非獨生子女心理健康狀況調查研究[J].教育現代化，2017（43）.

[2]夏維海.我國獨生子女心理研究：現狀與展望[J].綿陽師范學院學報，2015（9）.

[3]紀香萍，齊愛麗，王平.130名獨生子女心理健康狀況及父母養育方式分析[J].新疆醫學，2012（1）.

附 注

本文系2017年甘肅省體育衛生與健康教育美育國防教育專項任務項目課題“關于小學心理健康教育的課堂探索”研究成果。

（編輯：龍賢東）