研究生和導師只有相殺，從不相愛

趙子坤 韓嘉琪 何承波 張玉飛 徐娜

又到了一年一度的畢業季，在這段與同窗以及導師最后的相處時光里，畢業生要忙著找實習、找工作、寫論文，在學生和社會人士之間切換身份。畢業季對于大多數畢業生來說無疑是心理壓力巨大的，如果萬一遇到和導師關系緊張，隨時都會是壓垮畢業生的最后一根稻草。

這些年來不乏這樣的極端例子：2015年中南大學研究生姜東身跳樓、2016年南京郵電大學研究生蔣華文留遺書跳樓、2018年西安交通大學博士楊寶德自殺以及3月26日發生的武漢理工大學研究生陶崇園離世等。在陶崇園離世之后，他的家屬公開聊天記錄，將矛頭指向導師。這些種種都是研究生群體對導師的死亡“控訴”，知名高校，碩博光環，這些令家人驕傲的青年，成為墓碑上冰冷的名字，而他們身后，對于研究生師生關系的探討，也一次次被置于風口。

南都周刊記者采訪多位博碩師生，發現在真實的日常中，幫導師帶孩子、拿快遞、干私活，甚至幫忙陪酒、擋酒，都是極為普遍的，一位高校院長稱之為“癌化”的錯位關系。

導師叫我幫她帶孩子，她一喊我就會去

林真 人類學碩士 研三

我是人類學專業，考研失敗，調劑到現在的學校。但學科建設不成熟，能帶研究生的導師只有兩個，開學選導師，兩個導師學生滿額，我被分給剛生完寶寶、本不打算帶學生的女導師。

那時導師產假剛結束，第一次見面，她一邊哄著哭鬧不停的孩子，一邊面帶愧色地說，孩子出生不多久，一時間可能忙不過來，你也多跟其他老師學習學習。

有次，導師問我可有空去幫忙帶帶孩子，我欣然去了。后來，我跟她家小孩非常熟了，剛進門就吵著要我抱。雖然我以前不太喜歡小孩，嫌他們吵吵鬧鬧，但導師一喊，我還是會去，沒覺得有什么不恰當，我們像朋友一樣，無話不談，沒覺得她是老師，我是學生。

我現在研三，又是實習又是找工作，分心事多，畢業論文也不太投入。某次跟她坦誠自己無志于學術，言下之意是畢業論文能過就算了，導師聽了很失望，狠狠地罵了我。

曾被導師拖著不畢業 ，自成導師后公私難分

王運 南方某高校 物理系碩導

我自己讀博時，博導很喜歡我，帶我進實驗室，不太愿意我走，還是想讓我待在她的實驗室做事，于是導師幫我報名了“百優”博士論文。本來正常三年就能順利畢業，但想要發高檔次的論文就要延畢了。拖了一年多離開之后，最終還是發了一篇SCI論文，我是第一作者。

現在的導師和學生的關系，其實很像古代的師徒，都是互利的，以往窮人家的孩子，跟著師傅學藝謀生，跟定就是一輩子，感情是很親密的。現在這種關系要淡一些，變得完全程序化了。

現在我當碩導了，會很注意和學生的關系。但有時候公私的界限真的不好說，很少人真的會刻意去為難學生吧。就有一次，家里人生病了我開車去接，先生也不在身邊，孩子太小，自己坐后面實在不放心，就叫研究生過來幫忙看了下孩子。平常也會帶學生去爬山、泡溫泉什么的。

工作上的老板，生活上的爸爸

李照 中部某二本高校 生物系教授

教育本是公共權力，但現在相當于外包出去給老師了，尤其是好學校的碩博點那么多，學校根本管不過來，就是懶政下的項目負責制。帶一個學生相當于帶一個項目，學校給老師的空間越大，自己的事兒就越少，生活補貼、課題基金都要經過導師之手，也沒有人管，要不然怎么叫“爸爸”？就是相當于家長制。工作上的老板，生活上的爸爸，可不是這樣么？

“老板”們多在理工科

楊楠 西部某985高校 歷史系博導

導師與學生關系在文、理兩科存在一些差異。

文科老師的課題相對更少，因此學生的參與度會更低。即使在有課題的情況下，導師對于學生的依賴程度也不會太高，學生在文獻查閱、材料論述等方面的能力參差不齊，甚至達不到老師的基本要求，所以到頭還是需要導師本人親力親為，他們之間“合作關系”更弱。另外，文科導師對學生的指導更多是開放式的，學生能得到的信息源也更廣，可以自己讀書什么的，不一定完全靠自己導師。

但在理工科，對導師的依賴程度通常很高。比如，學生和導師發生沖突，可能實驗室就進不了了。與此同時，理工科導師會有更多的“大項目”和研究課題，需要學生幫助他們完成實驗。“老板”，這種對于導師的戲稱也更多存在于理工科領域。

出身貧困的孩子們，對導師提出的不合理要求更不敢違抗，自己悶著。他們信奉“學習是改變命運的唯一途徑”。為了有個好前途，能忍則忍。

導師接私活掙錢 我看到商人一面

元浩 上海某211高校 應用化學專業碩博連讀 二年級

作為一個理工科學生，基本上所有具體的工作都是我們學生自己完成的，導師只是指出方向。每個學科都不太一樣，我們化學類的話，就是實驗了，我們做完實驗，整理數據，每過一段時間會開個組會，導師根據我們的成果指導下一步的方向。包括實驗室的日常事務，比如采購，報銷，會議準備之類的，也都是分派給不同學生的，很累。

此外，有一些理工科導師，都是接“橫向課題”的，說白了就是接私活掙錢。這部分老師沒有學術基金的支持，需要自己聯系企業尋找用于解決實際問題的課題。

“自己養自己”，看上去也沒有什么不妥。但是這時候，除了教師這個身份，“商人”這個身份也隨之衍生出來了。在利益的驅動下，就會對學生要求極高，給學生們造成了巨大的壓力。可是問題在于，一個項目的資金應該怎么分配？總額是多少？可能學生到頭來拿到手里的只有一點點零頭，美其名曰“辛苦費”，我們卻也只能默認這種狀態。

“癌化”的研究生教育 導師占有欲強

金夢 北京某211高校 傳媒學院院長

有的導師真把學生當自己的孩子，隨意指使、操縱、讓干嗎干嗎。這是不正常的。公私的界限還是應該分明。我用“癌化”來表示這個問題的嚴重性。是一種研究生教育當中師生關系的變異、病態現象。研究生和導師之間的公開關系“癌化”，成了一種模糊的私人關系。主要在于老師的觀念。有的導師認為掛在我的名下，那就是我的人，有一種占有意識。

過去就存在這種情況，師生之間成了老板和打工者的關系，讓學生幫忙完成項目，然后自己賺錢。現在進一步惡化到讓學生做很多非分內的事，包括自己家里的私事，還領學生到外面去陪酒、擋酒。

再者，學校里也沒有很好的反饋與救助機制，研究生和老師的權力關系是不平等的。很多碩導、博導都是屬于所長系、主任院長級的，會影響到學生畢業，乃至日后的工作機會。研究生壓力是非常大的。

日本導師壓榨可以向學校申訴

徐清 日本某知名高校博士三年級

日本也和中國一樣是導師制，權力比中國的還大。但是在日本讀碩士很少被導師壓迫。主要是日本教授基本都知道中國學生讀完短短兩年修士（碩士）之后，要不就職了要不就回國了，和自己也不會有任何關系。而且日本本身就屬于那種人情比較單薄的社會，導師和學生之間除了學術上的問題之外，私人的話題極少出現。基本不會主動給學生題。

有次有個中國媒體采訪我導師，我去給導師當翻譯。感覺還行。因為如果有老師壓榨學生，是可以馬上向學校提起申訴的。

日本教授對學生都挺客氣的。每個學期課程結束了還會開飲み會（飲酒會）請學生吃飯喝酒，交流感情。不過這種也不會太深入，大家都會維持在一定的度上。

不過博士階段就不一樣了。許多人博士生階段得睡在實驗室，不過他們的導師也基本都是這樣。全世界都一樣，博士生充當學術民工。美國也好，日本也好，中國也好。碰到好導師是博士的福分。