小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

【摘 要】音樂教育是素質教育的有機組成部分，也是我國教育體系中比不可少的學科。小學階段，音樂教育除了要教會學生基本的音樂知識外，還需要培養學生的合作意識、協作能力、審美修養等。這就要求教師重視合唱教學，通過合唱這種形式，培養小學生的音樂素養以及品德修養，促進小學生的全面發展的同時，保障課堂教學有效性。

【關鍵詞】小學音樂課堂；合唱教學；有效策略

教學有效性是一切教學活動價值得以實現的前提，因此，小學音樂課堂合唱教學的過程中，教師需要借助多元化的教學手段，調動學生學習熱情，在學生主動學習、積極參與的基礎上進行知識的傳授與思想行為的教導，教學效率和質量才能夠得以保障。

一、思想啟蒙，激發興趣

興趣是學習的原動力，尤其是小學階段，小學生的主觀學習意識并不強，基本所有的學習行為都是由興趣驅動的。因此，音樂合唱教學中，教師應該重點培養學生的學習興趣。

音樂不同于其他學科，這門學科對學生的天賦要求極高，而且要有對音樂旋律的準確把握才能學好。這些專業的知識對學生來說，極易在學習的過程中遇到困難，而對于小學生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學生對于音樂的興趣也就消失了。而當教師能夠給予正確的引導和培養，小學階段就可以建立一個良好的學習習慣和興趣愛好，對與更高年級的學習都有著很好的幫助作用。所以教師在對學生進行合唱教學的時候，不僅僅要教會學生歌唱的技巧，還要把自己對合唱曲目的理解和創作背景都介紹給學生，尤其要與學生多進行溝通和交流，及時掌握自己的學生有哪些地方是弱項，有針對性的對學生進行訓練，給學生的合唱技巧打下一個堅實的基礎。

比如：在訓練合唱《同一首歌》這首歌曲的時候，教師先把這首歌曲的創作背景和情感講授給學生們，讓學生們學會用什么樣的感情和情緒進行合唱，先讓學生有了對歌曲的興趣，然后再教給學生如何去把握歌曲的節奏和歌唱的技巧。這樣的經過反復的練習才能讓學生的合唱水平有所提高，合唱的學習氛圍也越來越濃厚。

二、樂器演奏，增加樂趣

一次好的合唱需要不斷的練習和反復的歌唱，對于小學生而言，這樣的練習方式很快就會感到厭煩。為了保證學生的新鮮感，可以在合唱教學中加入一些樂器的演奏，增加訓練的新鮮感覺，讓小學生再次進入到合唱訓練中來。從另一個方面來說，樂器演奏的加入，小學生的合唱還要配合樂器演奏的旋律，改變整個合唱的節奏和音色等，這對小學生的合唱能力也是一種變向的訓練。能夠有效的提高小學生的專業水平。經過這樣的訓練，小學生會逐漸發現自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。這樣小學生對合唱的興趣也會隨之提高，并成為自己的終身的一項愛好。與此同時，對于合唱這樣一個集體活動來說，樂器演奏的增加也是一個增加團隊凝聚力的好方法，因為樂器的加入，教師要和學生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽，更加和諧。在這個過程中，還能增加學生的自主探究能力，讓學生們學會為了集體的目標而貢獻自己的力量，幫助教師共同完成學習的目標。

比如：在學習《愛我中華》的合唱的時候，教師可以把鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節奏感強烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節奏中學生的合唱水平也會越來越高。

又如：在學習合唱歌曲《翅膀》時，教師可以借用豎笛輔助教學。因為歌曲較為簡單，所以我采用了“分聲部自學”的方式，讓學生以小組的形式自學歌曲旋律。起初只建議學生輕聲哼哼，可在分組指導時發現學生有些跑調走音，后來建議每一組請一名學生用豎笛來吹奏旋律，其余同學進行模唱，效果很好。可見，借用器樂固定音高來輔助學生識讀樂譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。

三、競爭激勵，點燃熱情

一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個團隊，由教師安排指定的曲目并進行反復的訓練。這樣的模式容易讓學生產生厭倦的情緒，會逐漸喪失對合唱的興趣，不利于學生合唱能力的培養。為了改變這種現狀，教師可以把班級分成兩個合唱隊，合唱隊自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創作空間都留給學生自己，讓學生在競爭中增加對合唱的興趣，培養學生的想象力和創造力。雖然當前的教育模式依舊是以試卷的分數高低來評判一個學生，但是教師要意識到培養學生興趣的重要性，讓學僧學會自己去探究學習，養成一個終身學習的好習慣，這些對合唱的訓練都是有用的，只有學生愿意自己去探索合唱的技巧，才會保持對合唱的興趣。教師的教學目標才會有所實現。

比如：在學習《歌唱祖國》這個合唱練習中，教師就可以把班級分成男女比例相當的兩個合唱隊，讓學生自己去組織練習這個合唱曲目，經過練習之后一起在班級進行合唱展示，最后由教師進行點評，總結出各隊的優點和不足。因為有競爭的存在，學生們自主學習的效率和能力都有明顯的提高，這樣的教學模式不僅僅適用于音樂課堂，也適用于其他的科目以及其他的事物上面。在競爭中培養出的好強心理以及不怕輸的精神都會是學生一生中最寶貴的財富。而且通過競爭和對比，學生們還會意識到自己的不足和優點，在以后可以明確的認識自己，不僅提高了合唱技巧，也提高了其他方面的技能。

四、結束語

音樂本身就能夠陶冶學生情操，提升學生人文修養。而在音樂合唱中，學生不僅能夠獲得自身對音樂的感受，更加能夠體會同學之間情感傳遞，增強學生之間交流與合作，促進和諧同學關系的構建。另外，合唱能夠鍛煉和提升小學生的音樂綜合技能、音樂審美能力與藝術修養，對我國素質教育的全面推進有著一定的助推作用。

作者簡介：蘇向東（1981.10-），男，漢族，內蒙古鄂爾多斯人，一級教師，本科，主要從事小學音樂教學工作。

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