對于提高初中語文教學的探究

楊超 楊浩

【摘 要】學生的學習成績和教學效果是息息相關的。教師的教學模式讓學生覺得喜歡和新穎，學生才會積極的去配合老師的教學模式和方法。所以，要想要從根本上提高初中學生的語文學習興趣，首先就要改變老師的教學的理念。所以本文就對如何提高初中語文教學做出簡單的闡述和分析。

【關鍵詞】初中語文；提高；教學探究

在初中語文的教學階段，是學生深入理解和學習語文教學的重要階段。在此階段，即是老師引導學生對小學語文知識的復習，也是帶領學生對高中語文知識的普及。因此，在初中這特殊的語文教學階段，其教學的模式和方法應該得到教育部門更好的重視[1]。而且，提高對學生初中語文的教學，也是為了能夠幫助學生更好的去學習語文的知識，從而考出更好的成績。為祖國的未來做出更好的貢獻。

一、初中語文的教學現狀

（一）教學模式傳統單一

在長期以來的語文教學中，其教師對學生的教學模式，更多的就是使用傳統的“填鴨式”教學。而這種教學就是讓學生處于被動性。而且這也就導致了學生無法對語文的教學提起興趣。除此之外，在初中語文的教學過程中，老師的年紀都比較成熟，他們對教學的方法也不會有太大的提高和改變。因為他們的想法也比較傳統。所以很難做出思想上的改變，也就使得教學的模式比較傳統。

（二）學生學習興趣低下

興趣是最好的老師。一個學生能否更好的去盡全力的學習一項學科。其最大作用的就是學生的興趣[2]。但是在初中教學的過程中，由于傳統模式的影響，學生對語文學習的興趣也受到了一定的影響。這也就直接導致了學生的成績下滑嚴重。而且，在老師的教學過程中，學生因為失去了學習的興趣而對老師的教學過程做不到配合，甚至有叛逆的學生會跟老師唱反調。從而導致了老師的課堂教學效率低且教學質量差。

（三）老師和學生關系的僵化

現在很多的學校的老師和學生關系都比較惡劣。其原因，一是因為學生到了叛逆期，二是因為老師的教學模式得不到學生的青睞。遇到性格叛逆的學生，不管老師使用什么樣的教學模式，學生都是一副“屏蔽世界”的狀態。這讓老師以及家長都較為苦惱。而且學生有的比較自卑，很恐懼和老師的親密接觸，這也導致了學生對語文教學提不起很高的配合度。

二、初中語文教學的改變模式

（一）改變教學模式

傳統的教學模式，在新的社會發展情況下，已經逐漸得到了淘汰。而且隨著時代的發展，傳統的教學模式已經無法滿足現在學生的學習想法了。所以，要迎合學生的想法，符合時代的發展潮流，就應該改變教學模式。比如：在語文教學的過程當中，可以加入多媒體。這樣一來，不僅可以讓學生通過網絡接觸到更多新穎的東西，還能夠激發起學生的學習興趣。

而且，現在的學生學習能力都很強，所以改變傳統的教學模式，不會引起學生的反感。相反，如果教學的模式新穎獨特且具有趣味性，反而會引起學生的好奇心。學生一旦被勾起好奇心，那么老師對學生的教學就有了很一大步的進步。

（二）加強老師和學生之間的互動

現在的學生都比較叛逆，不僅是和老師，跟家長也是如此。因為時代的變化，學生過早的接觸了互聯網，心態變化就比較大。所以，跟老師的代溝就比較深。因此，想要更好對學生進行語文教學，就要創建一個活躍的課堂氛圍。這樣做的原因是：學生再叛逆，說到底也是一個小孩子。所以，還是很喜歡活躍的課堂氛圍的。而且這種學習氛圍能夠幫助老師和學生建立和諧的溝通模式。再者。這一種教學模式還能夠激發出學生的表演欲望。使得內向的學生慢慢變得外向。

在初中語文的教學過程中，加強老師和學生之間的互動，就是為了更好的拉近學生和老師之間的距離。然后再慢慢的感化學生和家長之間的僵硬關系。

（三）注重對學生的教育教學

很多老師在對學生進行教學之后，就不會再進行教學鞏固。這樣使得教師對學生知識的掌握程度得不到了解[3]。但是，如果想要更好的對學生進行教育，老師首先就應該提高自己對教學的負責度。比如說：在課堂教學結束后，老師要積極主動的去找學生進行了解，從學生的反饋中了解到學生對語文課堂教學是否滿意。或者有什么用更好的意見。這樣，既能讓學生感受到老師對學生的重視，還能提高老師對課堂教學的掌握和了解。而且，這種教學模式，可以更好的從全方面提高老師的課堂教學模式。

更重要的是，提高老師對學生課后教學的反饋，能夠讓老師也意識到自己在此教學過程中的不足和優點。這樣的話，就能更好的去督促初中語文老師對自己的職業素養和水平都做好的一定程度上的提高和改變，從而起到自己更好的教學作用。

三、提高初中語文教學的重要意義

初中是學生一生中的第一個重要轉折點。這是學生進入好的高中的第一步。如果學生在初中階段得不到很好的教學教育，那么其高中的知識基礎也做不到很好的奠定[4]。而且，初中生比高中生難管，其心理成熟的程度還是很低。所以，在初中教學的過程中，一定要重視起對學生的正確引導。并且，在提高初中語文教學的過程中，也是為了更好的對學生的知識的普及，以及性格的塑造。因此，改變初中原有的教學模式，對學生的整個學習生涯都是有很大的影響的。其重要意義也是為了幫助學生能夠更好得進行未來的學習。從而，改變學習的想法，從心底愛上對語文的學習。

四、結束語

總而言之，在初中教學的過程中，打造一個效率高其有趣味性的課堂，是對學生的教學負責[5]。而且，在很多學校的教學效果中，可以很明顯的看出，一個具有趣味性的課堂學習環境對學生的影響是巨大的。所以，在今后的初中語文教學模式中，一定要提高對學生的興趣和課堂的教學趣味性，才能保證學生能夠從心底愛上語文。而且，現如今教育部門對初中學生教學模式的研究，也是為了能夠更好的提升教學的質量，為國家和社會輸送更為優秀的動力。

參考文獻：

[1]楊艷.初中語文教學中的多元化教學方法探究[J].速讀（下旬），2017，（9）：92.

[2]楊在恩.新時期下初中語文教學提問策略淺析[J].考試周刊，2017，（96）：59.

[3]王換雄.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].考試周刊，2018，（21）：63.

[4]黃寅.初中語文教學中學生人文素養培養策略分析[J].中外交流，2018.

[5]姜曉梅.論提高初中語文課堂教學藝術性的方法[J].新校園（中旬刊），2018，（1）：44.