轉變被動發言局面提升語言表達能力探究

蔣亞紅

摘 要：主動發言是提高語言表達能力的重要法寶，也是學生深入理解文本的重要渠道。在農村語文課堂上，很多學生不敢表達，不會表達，導致課堂成為教師的獨角戲，影響學生語言能力發展。語文教師如何轉變學生被動發言的局面，靈性提升學生語言表達能力呢？文章從優化課堂結構、創新教學模式、整合信息技術三個方面對此進行闡述。

關鍵詞：語文教學；被動發言；語言表達能力；能力培養

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0035-01

語文學科是學校教育體系的重要組成部分，是以培養學生語言駕馭能力為主要教學目的，以提高學生基本語文文化素養為主要教學任務的基礎學科。現階段的農村學校語文教學存在一些誤區，部分教師過于強勢、學生總是被動發言等問題嚴重阻礙了語文教學發展。語文教師如何轉變學生被動發言的局面，靈性提升學生的語言表達能力呢？

一、優化課堂結構，靈性轉變被動發言局面

自卑的性格，是導致部分農村學生發言比較被動的主要原因之一。針對這種情況，教師需要更新教育觀念，充分尊重學生的主體地位，摒棄傳統教學中“高高在上”的姿態，站在與學生平等的位置進行教學活動，擔當學生的“領路人”與“輔助者”，建立“主導-主體”式課堂結構。傳統教學過于強調教師的作用，未能充分發揮學生的主觀能動性，嚴重打擊學生的學習積極性。“而主導-主體”式課堂結構強調學習應該是一種主要由學生完成的活動，學生知識的獲取不能單單依靠教師耳提面命式傳授，應該通過學生自主探究、合作交流來獲得。例如，在教學《送元二使安西》一課時，教師不要采取傳統教學模式中直接帶領學生朗誦、翻譯的方法，而應先指導學生查閱課文生字，流暢朗誦課文，然后向學生提出“為什么要‘勸君更盡一杯酒，這里表現了作者怎樣的情感？‘西出陽關指到什么地方”等問題，繼而鼓勵學生分組討論，尋找問題的答案。學生想要解決這些問題，就必須對本詩寫作背景有一定的了解。在學生進行發言時，無論對錯教師都要進行鼓勵，然后根據學生的發言情況展開討論，借助問題引導學生深入思考，促使學生大膽發言。

二、創新教學模式，靈性轉變被動發言局面

語文教師要注重更新教學理念，創新教學模式，改變傳統單一枯燥的教學方法，注重激發學生的學習主動性。實踐證明，采用基于問題的教學模式，可以建立良好的師生關系，重塑學生自信心，有效轉變學生被動發言的局面。基于問題的教學模式，主要包括以下三個階段。第一，創設學習情境。良好的學習情境，能夠幫助學生更快地融入課堂，加深對新課內容的理解，同時也能幫助教師順暢地展開教學內容，活躍課堂氣氛。第二，提出問題。教師選擇的問題必須具有新意，富有感染力，能夠激發學生發言的欲望，在潛移默化之中帶動學生進行探究性學習。第三，總結深化。教師要幫助學生總結問題，并進行適當引申，幫助學生建立知識網絡，讓學生深化對所學知識的理解。例如，在教學《珍貴的教科書》一課時，課堂伊始，教師可以提問學生：“同學們，發明創造一件物品是很不容易的，這可以用哪個成語來形容呢？”大部分學生回答“來之不易”。然后，教師可以向學生介紹關于“來之不易”的幾個小故事，以此深化學生對“來之不易”的理解。接著，教師繼續說道：“今天我們所要學習的這篇課文，也可以用‘來之不易這個成語來形容，故事非常生動感人。同學們，想不想去深入閱讀呢？”接著，教師引導學生自主閱讀課文，讓學生想一想課文講了一件什么事，并把自己感受最深的地方畫出來，寫上心得。教師還可以根據課文內容設置遞進問題，引導學生通過深入閱讀文本找到答案，這對于培養學生主動發言的自信心有著重要作用。

三、整合信息技術，靈性轉變被動發言局面

越來越多的信息化設備進入農村學校課堂，如交互式電子白板、教學平板，它們為語文教學注入新鮮血液。語文教師需要跟隨時代發展的腳步，將信息技術與傳統教學有機融合，結合農村學生比較靦腆的性格特征，營造生動活潑的互動氛圍，轉變傳統課堂上的提問、發言方式，激發學生主動發言的積極性。例如，在教學《蘇武牧羊》一課時，教師可以在電子教室進行教學，引導學生在課堂討論中主動呈現問題，教師則根據學生的討論結果進行共性問題的集中講解。比如詩歌中描寫“群雁漢關飛”，看到南飛的大雁，蘇武怎能不辛酸？教師可以借助信息技術引導學生了解當時的社會背景，以此讓學生有更多的感性認識。為了激發學生的發言欲望，教師可以在多媒體課件中設置相關問題，當學生回答正確之后，課件就會出現正確答案，并配合一定的鼓勵聲音。這樣的教學方式，使學生感覺比較新鮮有趣，因而產生發言欲望。教師可以根據學生的發言情況，對教學內容進行及時的調整，從而轉變學生被動發言的局面，實現語文課堂的靈性發展。

四、結束語

總之，主動發言是提高語言表達能力的重要法寶，也是學生深入理解文本的重要渠道。當前農村語文教學存在一定的局限性，轉變課堂上學生被動發言的局面迫在眉睫。語文教師要注重更新教育理念，優化課堂結構，創新教學模式，整合信息技術，從而靈性提升學生的語言表達能力，促進學生健康成長。

參考文獻：

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