淺談初中英語閱讀理解教與學的策略

吳釗

【摘要】不論是在英語教學中還是各類英語考試中，閱讀理解占得比重都較大，同時也是難以提高的一大內容。本文在新課標、新理念的教學教研改革方向的指導下，針對初中英語閱讀理解教與學兩方面存在的問題進行分析，從五個方面提出關于初中英語閱讀理解教與學的策略，以此希望有助于提升英語閱讀教學質量并提高學生英語閱讀能力。

【關鍵詞】初中英語 閱讀理解 策略

在初中英語的教與學中，閱讀理解作為重要環節之一占據十分重要的地位。從現實情況來看，一方面，有部分英語教師開始逐漸意識到英語閱讀對提升學生英語學習能力的重要性，也開始采取一些措施來改善閱讀教學的質量。但是，在平時的教學過程中，我們發現學生的閱讀能力普遍不高，學生對英語閱讀缺乏興趣，不會使用正確的閱讀方法來解決問題。在英語升學考試中，閱讀理解的比重占50%（泰州）。因此，如何提高學生的英語閱讀理解能力是值得我們廣大英語教師深思的一個問題。

一、初中英語閱讀理解教與學中存在的問題

我們可以從以下兩個方面尋找解決問題的關鍵：其一教師的個人教學素質，其二學生的個人學習素質。只有教師和學生都分別認識到自身存在的問題，并各自找到解決問題的方法，才能真正地提高學生英語綜合閱讀理解的能力。

1.教師教學方面的問題。在英語閱讀教學過程中，教師應作為閱讀材料的講解者，而部分教師往往忽略文章的文化背景，講文章拆分為一段一段甚至一句一句，進而著重講解文章中的詞匯、語法、以及知識要點等。這樣往往導致學生只能跟著教師講解的思路對文章進行理解，難以從整體上把握文章的主旨，這種與文化背景知識相剝離的教學方式，在很大程度上阻礙了學生英語閱讀能力的提高。

2.學生學習方面的問題。從上面提及的初中英語閱讀理解的教學形式可以看出，這種教學形式往往會讓學生感到英語閱讀理解的學習枯燥無味，從而導致其興趣缺乏，進而影響英語閱讀理解的教學效率的提升以及學生的英語閱讀能力水平的提高。

初中學生在閱讀英語文章方面速度緩慢也是不可忽視的問題之一。造成這種現象，主要由以下幾點原因：一部分是由于初中學生的英語詞匯量不夠，在閱讀英語文章時要花費很多時間和精力，從而導致閱讀速度不快。二是由于有些學生沒有養成良好的英語閱讀習慣。

在英語閱讀技巧方面，不僅教師在教學中忽略了對學生閱讀技巧的培養，部分學生由于欠缺根據英語文章中上下文進行推測句義或猜測詞義的能力，泛讀、快速閱讀、略讀等閱讀技巧不足，從而阻礙了英語閱讀能力的提高。

二、初中英語閱讀理解教與學的策略

根據以上分析，我們必須解決教師和學生兩方面的問題，才能真正提高學生英語閱讀理解的能力。因此，本文提出以下幾點建議，旨在提高英語閱讀理解的教學效率及學生英語閱讀理解的能力。

第一，把培養學生的閱讀興趣作為重中之重。興趣是最好的老師，著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”所以說，興趣是學生進行英語閱讀的原動力。教師可以利用生動形象的事物或事跡，讓學生聯系實際，感受英語閱讀的真實性，以激發學生的閱讀熱情。

第二，提高學生的詞匯量。在初中英語閱讀過程中，學生英語詞匯量的多少以及掌握程度程度，與學生的英語閱讀效率有著緊密而不可分割的關系。學生對英語詞匯的掌握一方面需要不斷的積累，另一方面也需要反復的使用練習。在講授新課時，教師提前把本課所遇到的新單詞呈現給學生，學生在閱讀中遇到新的單詞就翻詞匯表，我認為這是不好的習慣。我們應該指導學生聯系上下文，猜

第三，運用不同的閱讀方法，提高閱讀質量。首先，教師要教導學生，在閱讀英語文章時要不出聲的默讀，切忌邊閱讀邊查字典、以及重復閱讀、逐詞閱讀等。其次，在閱讀訓練中，運用正確的閱讀方法，提高閱讀效率。在閱讀文章時，要注意文章的標題，首段，末段，推測文章所談論的話題。了解文章大意后，帶著問題到文章中尋到答案，由篇到段到句，像GPS一樣，在文中定位答案，而不是隨心所欲的選擇。

第四，充分利用多媒體，優化英語閱讀課教學。教師在講解英語閱讀理解時，要善于借助課本、板書、掛圖、錄音機、幻燈片，充分利用多媒體教學的優勢改進英語閱讀課教學，其可以為學生提供真實的教學情境，從而充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等感官來投入學習。

運動多媒體的好處在于：1.能大幅度提高學生對閱讀中出現的生詞和語句有直觀情境了解，有助于學生掌握生詞和語句；2.有助于學生對整篇文章主旨有深度認識，加強學生對文章深層含義的發掘，提高答題正確性，3.通過多媒體快速而大量的熟悉英美文化、風俗人情，準確把握英美作者思想，有利于學生接觸到文章時能迅速抓住其主旨及作者的出發點，這點對于答題正確性有很大幫助。

第五，養成良好的英語閱讀習慣。“書讀百遍，其義自見。”這句話同樣適用于英語閱讀。除了課本上的閱讀材料外，學生每天都有閱讀作業。對待每天的閱讀任務，教師要有良好的講解習慣，學生要養成良好的答題習慣。

提高初中生英語閱讀理解的能力，我們必須從教師和學生這個兩個方面著手。教師要更新自己的教學理念，運用現代化教學手段，豐富閱讀教學資源，提高學生的英語閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，增加學生課外閱讀量，擴充學生的詞匯量，運用恰當的閱讀理解方法，使學生的英語閱讀水平和綜合運用英語的能力不斷提升。

參考文獻：

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[2]高琴倫.激發英語閱讀興趣 提高英語閱讀能力[J].新課程·中學，2011.