高三英語一輪復習備考指導

【摘要】在高三階段，復習就是學生全部的學習生活，在英語的一輪復習中，教師首先需要注重學生的情緒，并且幫助學生建立復習目標。在復習的過程中，則要從基礎出發，圍繞教材，鞏固基礎，注重學生對詞匯的掌握。并且有關英語語法的復習對于學生和教師來說都是一個重難點，這就需要老師技巧性的去引導學生改變原有的對于語法的畏懼心理。

【關鍵詞】高三英語；學習目標；詞匯；語法

【作者簡介】廖炳輝，廣東省羅定實驗中學。

高考，無疑是人生中一個十分重要的十字路口，對于高三學生來說，在這個十字路口前，最重要的無疑就是怎樣提高自己的學習成績了。高考成績中占了150分的英語也是學生務必重視的一個科目，所以老師也需要在復習中幫助學生掌握所學的內容，并熟練的將知識運用在考試與生活之中。

一、注重學生情緒，幫助建立目標

高三階段，是學生學習最為艱苦的一段時間，在這段時間里，由于學生每天都需要做大量的習題，所以難免會產生一些厭煩的情緒，甚至會由于面對大量的難題從而對學習產生了畏懼心理，并且在題海中喪失了自己的前進目標。這個時候，作為老師，首先應該做的就是幫助學生調節情緒，重新找回自己的目標。并且像英語這樣的學科，在考試時，受情緒的影響還是很大的。老師可以主動引導學生了解英語復習的內容，告訴學生英語的復習只不過是加強對高一高二時學習的知識的應用，這是一個循序漸進的過程。并且在高三的時候各科的復習都很緊張，花在英語上的時間除了平時的課堂，空閑時間就不會花大量的時間了，所以最重要的就是讓學生緊跟老師的腳步，在課后可以在其他科目復習到困倦了的時候拿出一篇英語閱讀來小練一下，也可以說是一種放松了。復習中的目標其實只是尋求一些進步，掌握原本已經遺忘的知識。所以在英語這一學科中，讓學生感受到自己每天都有一點點進步就達到了目標，也讓學生有了學習的動力，激發了學生的積極性。

二、圍繞教材，鞏固基礎

在任何一個學科的一輪復習中，課本都是重點，英語也并不例外。在一輪復習中最重要的就是學生的詞匯掌握情況，所以在復習時重點應當放在每個單元的詞匯上。從詞匯到短語，再到句子，最后串句成章才是掌握詞匯的最終目標。就以Module 3 Unit 1 Festivals around the World 為例（以部分為例，并未全部包含）。

首先是復習核心詞匯，將詞匯放入語境中，從語境中理解掌握詞匯。

It is obvious that beliefs differ in different societies. It is our custom to gather together to celebrate the arrival of a festival and the gain of rich harvest. But its origin is unknown.

接著就可以從詞匯過度到短語。

1： 發生，舉行 2： 為了紀念 3：盼望

4： 開玩笑 5： 對……感到自豪 6： 使……想起

其次是將短語詞匯運用到句子中去，給出中文語句，讓學生翻譯，要包含上邊講過的詞匯短語。

1.春節是我們最重要的節日之一，在這期間，家人在一起吃大餐并且玩得很開心。

2.小孩子尤其期盼春節的到來，因為他們可以得到壓歲錢。

3.人們走親訪友并祝對方好運。

最后將翻譯的句子用適當的關聯詞串在一起就可以是一篇小小的文章了。

As is known to all， the Spring Festival is one of our most important festivals，during which the family have a feast together and have fun with each other. It goes without saying that children especially look forward to it because they can get lucky money. Besides， its the best time for people to visit friends and relatives with good luck to each other.

這樣，對于一個單元的重點詞匯，就全都進行了一遍復習，在這過程中讓學生加深了對詞匯的理解，掌握了詞匯的使用方法，并且提高了學生的書面表達能力，提高了課堂效率。

三、講解語法

對于很多高三學生來說，語法無疑是英語當中最令人厭煩的一部分，也是學生最懼怕的一部分。所以老師在復習這一部分的時候也會相對比較頭疼。在語法的講解中，要明確高考中會考到哪些語法，抓住其中的重點，常考語法。講解過程中要將語法融入在句子當中，而不是干癟的只講語法，使得學生覺得枯燥無味且艱澀難懂。在詞匯復習過程中造句時就可以穿插著講解一些語法，在經過幾堂詞匯復習課后專門用一堂課來講解前幾堂課中運用到的語法，就可以及時復習語法以及講過的詞句，加深學生的印象。對于一些相似卻又有區別的語法就需要專門分門別類的來講解，務必讓學生知道其中的區別。可以通過一些有趣的句子或者是編一些順口溜來改變學生對語法的態度，讓學生也覺得語法還是比較有趣，至少不是那么枯燥。

四、總結語

在高三一輪復習中，無論是英語還是其他科目，基礎知識框架的構建都是很重要的。只有在有了牢固的基礎知識框架之后，在往后的復習中才可以提高自己的答題能力和答題技巧。在復習過程中，需要學生和老師共同配合，老師要認真的參加教研活動，獲得高考信息和授課技巧，更好的為學生講課。學生則應該積極主動的配合老師的復習要求，在主動學習中提升自己的學習能力提高對知識的掌握度。

參考文獻：

[1]王篤勤.英語教學策略論[M].外語教學與研究出版社，2004.

[2]Gairns.R.&Redman.s;；Working with words[M]；Gambridge University Press；1986.