論如何提高初中英語(yǔ)閱讀課堂活力

【摘要】初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教育工作者面臨著巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀課堂教學(xué)所占比重也越來(lái)越大，作為初中英語(yǔ)教育工作者，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深入探索其中的規(guī)律，尋找符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，打造富有活力的初中英語(yǔ)閱讀課堂，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，強(qiáng)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。以下，本文從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、發(fā)揮學(xué)生主體地位、創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)提升初中英語(yǔ)閱讀課堂活力的方法進(jìn)行了探討。希望為提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率提供參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；課堂活力

【作者簡(jiǎn)介】馬雙，河北省廊坊市第十二中學(xué)。

作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)改革的熱點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。新課改背景之下，許多英語(yǔ)教師對(duì)如何優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探討，并取得了顯著的成果，但是仍有一些英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用翻譯——語(yǔ)法的方式實(shí)施教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性難以得到激發(fā)，教學(xué)效果有待優(yōu)化。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的優(yōu)化，可以通過(guò)打造富有活力的閱讀課堂方式，使學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)之中，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面著手。

一、對(duì)學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行激發(fā)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)充滿(mǎn)興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)的融入課堂學(xué)習(xí)之中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。作為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師，要提升初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)活力，不僅要關(guān)注如何開(kāi)展課堂教學(xué)，同時(shí)也要關(guān)注到初中學(xué)生感興趣的課余生活話(huà)題等，明確區(qū)分教材以及教學(xué)模式中學(xué)生不感興趣的原因，深入探討如何優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式開(kāi)展閱讀教學(xué)，在提升課堂活力同時(shí)優(yōu)化教學(xué)效率。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造出與主題相關(guān)的，具有趣味性的、真實(shí)的語(yǔ)言情境，打造富有活力的閱讀課堂，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀與理解。除此之外，還可以通過(guò)運(yùn)用插圖的描述，引入閱讀話(huà)題，創(chuàng)造良好的語(yǔ)篇閱讀情境，使學(xué)生興趣得到激發(fā)。

二、尊重學(xué)生主體地位

初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)，即學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、學(xué)習(xí)以及教學(xué)之間的關(guān)系，從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)，結(jié)合新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生在感受到重視的前提下優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂活力。在閱讀教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生自主探索能力、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)以及空間的優(yōu)化，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)提升英語(yǔ)閱讀理解能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.開(kāi)展情境教學(xué)法。富有趣味性的英語(yǔ)閱讀課堂情境構(gòu)建在一定程度上可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更好感知。學(xué)生在情境的體驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句式得到有效學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)閱讀材料得到更深刻的認(rèn)主中，學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動(dòng)，課堂活力得以提升。

2.借助動(dòng)態(tài)視頻資料閱讀理解文章。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境之下，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)大吸引力，為了提高英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率以及課堂活力，教師可以搜集符合初中學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)視頻與資料，開(kāi)展英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)。如在每一章節(jié)的閱讀教學(xué)中，可以首先搜集與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，借助動(dòng)態(tài)視頻的形態(tài)對(duì)英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法、句式等內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，參與到各種角色的扮演與模仿中來(lái)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富聯(lián)想，消除與文章之間的陌生感，而生動(dòng)的視頻資料應(yīng)用也使課堂氛圍變得生動(dòng)有趣，課堂活力隨之提升。

3.開(kāi)展豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)。在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)將使課堂教學(xué)更具趣味性，課堂活力得到提升。具體來(lái)說(shuō)，教師可以組織學(xué)生走上講臺(tái)推薦自己閱讀的主題，開(kāi)展如英語(yǔ)主題演講比賽、英語(yǔ)童話(huà)劇比賽、主題閱讀競(jìng)賽等等活動(dòng)開(kāi)展為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與表達(dá)提供了有利有條件，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，在課外閱讀與各類(lèi)優(yōu)秀作品，擴(kuò)大學(xué)習(xí)效源，開(kāi)拓眼界，使閱讀教學(xué)的效果得到生動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生閱讀能力與語(yǔ)言能力得到有效提升，課堂氛圍更具活力。

4.組織學(xué)生分組開(kāi)展閱讀賞析。在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，小組成員之間進(jìn)行協(xié)商、討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程，將使學(xué)生閱讀能力得到有效提升，課堂教學(xué)更具活力。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生心理與生理特征，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)任務(wù)安排，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)密切配合、相互促進(jìn)、溝通交流，關(guān)注學(xué)生之間與師生之間的情感溝通，構(gòu)建和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，也使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出活力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的提升過(guò)程，作為教育工作者，要關(guān)注平等、和諧課堂氛圍的構(gòu)建，通過(guò)多種方式，對(duì)課堂活力進(jìn)行提升，采取多種教學(xué)策略對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行發(fā)揮，強(qiáng)化閱讀教學(xué)效果，使初中英語(yǔ)閱讀課堂活力得到提升，閱讀教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)。

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