淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略

陳昌松

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，德育工作越來越體現(xiàn)出其在教育中的重要作用。德育教育是為學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的有力方式，也是為學(xué)生形成正確人生觀、價值觀的主要手段。班主任作為一個班級德育工作的主要執(zhí)行人，是否能夠采用科學(xué)手段正確引導(dǎo)學(xué)生，將對一個班級學(xué)生的德育水平產(chǎn)生直接影響。本文將以小學(xué)班主任德育工作為論述對象，對德育工作實(shí)施策略給予建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育教育 策略

如果說一個班級是一艘航行中的小船，那班主任必然是為小船操控方向的舵手。作為一名稱職的小學(xué)班主任，在實(shí)施班級教學(xué)管理的同時，應(yīng)該著重把握小學(xué)生德育教育的啟蒙，素質(zhì)教育要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，班主任要將德育融入班級管理就需要掌握一定的方法策略，從而真正保證德育教育工作的實(shí)施。[1]

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作的意義

德育教育是學(xué)生教育的重要組成部分，對于學(xué)生的人生發(fā)展有著巨大的制約和引導(dǎo)作用，小學(xué)學(xué)段的學(xué)生，人生觀、價值觀正在啟蒙，對于是非黑白的判斷往往帶有很大的盲目性，而且又懷有一顆足夠大的好奇心，正或誤的思想，都會對小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極其重大的影響。而小學(xué)生有一半的時間是在學(xué)校中度過的，在此期間與班主任交流的時間又是最長的，因此教育活動的開展，是以班主任為核心的，從言行舉止，到有專門主題的教育活動，都對小學(xué)生的素質(zhì)提升和人格健全有重要作用，所以，小學(xué)班主任要提升自己德育教育意識，為人師表，并時常進(jìn)行有針對性的德育教育活動，以更多的培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。[2]

二、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作的策略

1.充分尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

尊重與信任是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提，小學(xué)班主任要想成功的進(jìn)行德育教育工作，必須在和諧的師生關(guān)系下進(jìn)行，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，生生平等，讓學(xué)生能夠真正的感受到教師對學(xué)生的愛，并因此而自愿接受教師的教誨，德育工作才能順利進(jìn)行。

2.鼓勵與批評并舉，共同促進(jìn)德育教育工作進(jìn)行

德育教育工作的進(jìn)行要以表揚(yáng)和鼓勵為主，正向引導(dǎo)學(xué)生，把握德育重點(diǎn)，并輔以批評教育，修正錯誤觀點(diǎn)，需要注意的是批評教育過程要把握先揚(yáng)后抑的教育方式，杜絕盛氣凌人，時刻注意教育用詞和態(tài)度、語氣，把握批評教育的語言技巧，重視批評教育方式對學(xué)生的影響，只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識錯誤，才能深入的反省和改正錯誤，促成德育教育。

3.創(chuàng)建實(shí)踐活動，深化德育教育

理論源于實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)掘的德育教育素材更貼近學(xué)生生活，能更好的對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。因此作為小學(xué)班主任，要更新德育教育理念，杜絕紙上談兵，不定期的組織德育教育實(shí)踐活動，用生動有趣的教育素材促進(jìn)學(xué)生的道德感知，在活動中，游戲中感受德育教育。

4.發(fā)揮榜樣帶頭作用，明確德育教育方向

以人為鏡，可以明得失，榜樣的激勵作用是巨大的，一個人、一段話、一個看似簡單的故事，都能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，德育教育過程應(yīng)該充分重視榜樣的作用，班主任要在生活中不斷的收集德育教育素材，英雄事跡、美文鑒賞、藝術(shù)書畫都能通過合理的加工，從而作為德育材料來使用，發(fā)揮榜樣在德育教育過程中的積極作用。

5.發(fā)揮班干部的帶頭作用，促進(jìn)德育教育進(jìn)行

班干部是班級管理的得力助手，在德育教育過程中能夠發(fā)揮的積極作用也不容小覷，因此班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，要有意識的加大對班干部的德育教育，并促使其自身的不斷進(jìn)步，促使其在班級管理過程中引導(dǎo)和幫扶班集體中的其他成員建立合理的道德準(zhǔn)繩，在日常生活中耳濡目染的進(jìn)行德育教育。

6.促進(jìn)家校聯(lián)系，將德育教育貫穿學(xué)生成長的始終

學(xué)生的成長非一日之功，德育教育也是一項長期，且不容懈怠的教育任務(wù)，小學(xué)生的教育任務(wù)有很大程度是依賴于家庭的，德育教育也一樣，僅僅依靠學(xué)校和老師遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生教育的需求，因此便需要學(xué)校、老師和家長之間的相互配合，所以班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，明確家長在學(xué)生德育教育過程中的重要角色，建立家校高度一致的德育教育目標(biāo)，共同開展德育教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才共同奮斗。

小學(xué)階段是人生的最關(guān)鍵時期，是知識學(xué)習(xí)和人格建立的伊始，能夠直接影響學(xué)生未來的發(fā)展，影響人的一生，小學(xué)生的培養(yǎng)要重視在校時間的教育作用，充分發(fā)揮班級的作用，而作為這一組織的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的班主任，有著不能推卸的責(zé)任和義務(wù)，因此，小學(xué)班主任要明確自己的責(zé)任，為學(xué)生樹立正確的道德觀念，為學(xué)生培養(yǎng)文明誠信、守紀(jì)愛人的良好行為和習(xí)慣，將德育教育工作融入學(xué)校教育的始終，善于思考，勇于創(chuàng)新，用豐富積極的方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲——淺談小學(xué)班主任的德育工作[J]. 賈桂云. 中華少年. 2017（22）

[2]加強(qiáng)小學(xué)班主任的德育教學(xué)工作[J]. 韋美玲. 小學(xué)時代（教師）. 2012（05）