繪本在小學低年級語文教學中的運用策略

李明明

摘 要：兒童繪本作為一種新形式的兒童文學，在故事講解中能夠融合圖畫與文字，針對識字量較少、理解能力偏低的小學低年級學生來講，具有重要的引導和教育作用。鑒于此，本文首先對小學低年級語文教學中繪本的應用價值進行了簡要分析，并詳細探討了繪本在小學低年級語文教學中的運用策略，以供參考。

關鍵詞：繪本 小學 低年級語文 教學 運用策略

近年來，我國在積極加強小學低年級語文教學的過程中，引進了各種先進的教學理念及模式，兒童繪本就是在這種情況下被有效應用于小學低年級語文教學當中的，極大的提升了學生的學習興趣。繪本具有融合文字與圖片的功能，因此能夠有效激發學生的閱讀興趣和熱情，能夠為培養學生的語文素養奠定良好基礎。

一、小學低年級語文教學中繪本的應用價值

1.與小學低年級學生思維相符

聲音、色彩和形象是小學低年級學生思維的重點要素，而繪本在表達有關故事內容時，通常會結合語言與圖畫，因此傳遞到學生面前的信息和文字也更加具有趣味性，由此可見，繪本同小學低年級學生思維相符，對于提升小學語文低年級教學質量具有重要意義[1]。例如，針對部分概念性的知識，教師可以應用繪本將知識展現出來，學生通過觀察形象化的內容，能夠對知識內容產生更加深刻的認知。

2.與小學低年級學生認知水平相符

繪本可以將故事內容應用文字、圖片等多種形式展現出來，因此所呈現出來的故事內容具有較強的趣味性和吸引力，這同低年級小學生的認知水平相符，可以有效激發學生的學習熱情[2]?！?br>