關(guān)于提高初中英語教學(xué)效率的研究

摘 要：英語是國際通用語言，隨著國際合作的逐步擴(kuò)大，學(xué)習(xí)英語的意義和作用也逐漸增大，而初中時(shí)期是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)時(shí)期，由于初中時(shí)期只有三年學(xué)習(xí)時(shí)間且學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，因此，提高初中英語教學(xué)效率是非常有必要的。本文針對(duì)如何提高初中英語教學(xué)效率進(jìn)行探究，研究出具體的教學(xué)方法，為廣大初中英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)效率 教學(xué)方法

英語學(xué)科是初中學(xué)科的主要學(xué)科之一，提高其教學(xué)效率不僅可以提高學(xué)生的英語成績，也為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，提高英語教學(xué)效率的重要性也不言而喻，也是每位英語教師應(yīng)該考慮的問題，但就目前我國初中英語教育狀況來看，在提高其教學(xué)效率方面不容樂觀，所以，除了要通過培養(yǎng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、建立良好的師生關(guān)系、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語生活化等方法以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語聽、讀、說方面的練習(xí)來提高其教學(xué)效率。[1]

一、培養(yǎng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的有效方法

學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)和主動(dòng)探究英語知識(shí)，從而大大增加了初中生的英語知識(shí)，提高初中英語教學(xué)效率。所以，初中英語教師要重視培養(yǎng)和提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，具體可以通過三種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，由于我國逐步加大與世界各國的合作，國家和跨國企業(yè)、公司等都廣泛的招聘英語專業(yè)人才，具有較高英語能力的人才工作機(jī)會(huì)多、待遇高，對(duì)自身今后的發(fā)展有極大的好處。因此，初中英語教師要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語的重要性和作用，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，改善講課方法，讓學(xué)生聽得懂課有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，因教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致降低學(xué)習(xí)興趣的情況也是很多的，例如，有很多學(xué)生英語功底不過硬，而英語教師在教學(xué)時(shí)用英語教課較多，沒有充分的講解其漢語意識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生聽不懂教師所講的內(nèi)容，普遍存在聽“天書”的情況，久而久之扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，進(jìn)行趣味性教學(xué)。由于英語知識(shí)很大程度的要依靠死記硬背，這個(gè)過程較為枯燥、乏味，很多學(xué)生雖然嘴里在讀，但腦子里卻一片空白。因此，進(jìn)行趣味性教學(xué)也是有必要的，例如，舉行小組朗讀比賽或者引入日常生活事物作為教學(xué)題材，很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而可以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。[2]

二、建立良好的師生關(guān)系有利于提高初中英語教學(xué)效率

初中學(xué)生正處于少年時(shí)期，對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，感情用事較為常見，而師生關(guān)系會(huì)對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，所以，英語教師要利用這一特性，來提高初中英語的教學(xué)效率，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以把學(xué)生對(duì)英語教師的愛戴轉(zhuǎn)化為對(duì)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高其教學(xué)效率。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？首先，英語教師要提高自身的人格修養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊重、敬重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。反之，英語教師如果品行不端正，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語教師產(chǎn)生討厭、排斥等不好的感覺，導(dǎo)致學(xué)生把對(duì)教師的排斥轉(zhuǎn)移到英語學(xué)科上，進(jìn)而不努力學(xué)習(xí)英語知識(shí)；其次，在生活方面要多關(guān)心學(xué)生。在我國，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入初中以后，除節(jié)假日以外，其余時(shí)間都要離開父母住在學(xué)校里學(xué)習(xí)，在內(nèi)心和感情方面出現(xiàn)空虛，當(dāng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間經(jīng)常受到英語教師的關(guān)心、幫助，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教師產(chǎn)生感激、認(rèn)可、愛戴，從而喜歡學(xué)習(xí)英語，間接的提高了英語教學(xué)效率。第三，對(duì)學(xué)生要多激勵(lì)、多鼓勵(lì)可間接的建立良好的師生關(guān)系。因?yàn)樵诖诉^程中，學(xué)生感到自己被重視，產(chǎn)生不能辜負(fù)教師期望的想法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

三、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語生活化也是提高初中英語教學(xué)效率的可行方法

英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的目的主要是在生活中應(yīng)用，在對(duì)英語進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的過程中加深了對(duì)英語知識(shí)的記憶、理解，以及提高英語的運(yùn)用能力。同時(shí)，也讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英語的重要性和樂趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，英語生活化有助于提高初中英語教學(xué)效率。因此，初中英語教師要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中依據(jù)英語能力范圍應(yīng)用英語進(jìn)行交流?？梢詮膬蓚€(gè)方面實(shí)現(xiàn)英語生活化，首先，英語教師要給學(xué)生講明英語生活化的作用和意義，并在與學(xué)生見面時(shí)以身作則的主動(dòng)用英語進(jìn)行打招呼或者進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，引起學(xué)生的重視且為學(xué)生做好榜樣，引起學(xué)生的效仿，發(fā)揮好引導(dǎo)作用；其次，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)用英語進(jìn)行廣泛交流。例如，在初中英語的學(xué)習(xí)中涉及到很多種水果，學(xué)生與學(xué)生之間用英語談?wù)撟约核矏鄣乃?，不僅使學(xué)生加深了對(duì)英語知識(shí)的記憶，也增添了英語學(xué)習(xí)樂趣。

四、提高初中英語教學(xué)效率必須要加強(qiáng)聽、讀、說的練習(xí)

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有什么好方法，要想提高英語教學(xué)效率只能靠死記硬背，所以，在教學(xué)中英語教師也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多記、多背，才能學(xué)到更多的英語知識(shí)。另外，我國初中教育對(duì)學(xué)生英語能力的考核主要是以應(yīng)試考試為主，而教師所運(yùn)用的教學(xué)方法也是針對(duì)應(yīng)試考試來制定的，不能否認(rèn)，這種方法的確可以讓學(xué)生考出好成績，但這種情況不能說明教學(xué)效率提高了，因?yàn)榻虒W(xué)效率不僅包括理論知識(shí)，還包括學(xué)生的實(shí)用能力方面，具體的從聽、讀、說方面體現(xiàn)出來。就目前初中英語教育來說，這兩種情況讓學(xué)生普遍的只會(huì)考試、做題，缺乏聽、讀、說方面的能力，不能提高其教學(xué)效率。因此，英語教師可以通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生在聽、讀、說方面的練習(xí)，例如，課余時(shí)間播放英語教材里的課文、單詞等內(nèi)容，課堂上經(jīng)常開展英語朗讀比賽等活動(dòng)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]于蕾.提高初中英語課堂教學(xué)效率的思考[J].中國校外教育，2017（28）：97.

[2]郭舒宏.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)效率[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）：173-174.

[3]張影.淺談新課程背景下初中英語教學(xué)問題及對(duì)策分析[J].時(shí)代文學(xué)（下半月），2015（11）：21.

作者簡介

曹燕霞（1988.9—），女，漢族，籍貫：貴州省遵義市習(xí)水縣，本科，研究方向：英語教育。