初中生物實驗課的設置與分層合作教學方式研究

王忠芹

摘 要：初中生物實驗課是初中生物中非常重要的一個部分，對于培養學生學習生物的興趣、掌握生物知識具有重要的意義，為了更好地發揮實驗課的作用，我們應當采用分層教學的方式來組織初中生物實驗教學。本文主要介紹了初中生物實驗課的設置以及分層教學法在初中生物實驗課中的應用。

關鍵詞：初中生物 實驗課 分層合作教學

一、初中生物實驗課的設置

生物是一門實驗科學，實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，在實驗教學中學生能夠提高學習生物的興趣，同時還能夠增強學生的動手能力、觀察能力和合作學習的能力，尤其是對于剛接觸生物的初中生來說，初中生物實驗課還為他們以后接觸生物實驗、繼續學習生物產生重要的影響，因此我們應當重視初中生物實驗教學。[1]

在初中生物實驗教學中，首先，我們要使學生明白實驗的目的是什么，這能夠使學生在實驗過程中更加有目的性，增強實驗的效果。例如在人教版七年級上冊《植物細胞》這一內容的學習中，需要用顯微鏡觀察植物細胞，在這一過程中教師要使學生明白用顯微鏡觀察植物細胞的目的是要了解植物細胞的形狀、結構并學會使用顯微鏡等等，不是單純地看熱鬧，要使學生將實驗與生物知識和生物學習結合在一起。[2]

其次，教師在生物實驗課中應當加強對學生試驗方法、步驟的指導，使學生掌握正確、規范的操作，這樣既能夠達到最好的實驗效果，又能夠為學生以后進行生物實驗打下良好的基礎。……