鄉村教師現狀分析及對策研究

張蕊　莫顏

摘 要：隨著國家對學校教育和教學質量的要求不斷提高，老師的專業程度成為了教育發展中的重中之重。我國在新課改的要求下對老師全方位的素養要求，推進著專業程度的聚集化。因為不同地區對老師的標準條件和相關要求有著各不相同的問題，以盧氏縣為例的鄉村教育老師的專業程度發展有限，再加上當地的經濟發展狀況，限制著當地教育乃至經濟方面的發展情況。

關鍵詞：鄉村教師 現狀分析 對策研究

引言

當前社會，老師的專業性成長是賴以生存和教育發展的主要需求，是我國老師在教育行業的價值體現，是職業感的最終源泉，但在我國的許多農村學校中，老師的專業性發展存在著極不平衡的發展現狀。東明鎮第一小學作為我鎮規模最大的一所小學，師資雄厚，各方面條件都較為先進，在縣內有著名不虛傳的教學聲譽，但是村級小學大多因為教學任務的繁重和教學理念的落后，導致教學效果逐漸呈現萎靡的現狀。

一、研究意義

由于國家在教育改革上的全面發展，讓很多老師意識到教育改革的重要作用，所以教師的專業化發展成為了很多老師的內在追求。同時，國家的發展和時代的進步都離不開教育，而教育的有效發展還需要老師專業化的教學水平。因此，作為教學中的主導者，背負著全面發展人才的重要使命，所以對于老師的專業化程度更需要進一步的提升和完善。

二、現狀分析