初中語文作文教學的幾點體會

劉定倫

摘 要：作文是學生系統(tǒng)地表達知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的一個難點。重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環(huán)節(jié)。本人在作文教學實踐中做了一些探索與嘗試，總結如下，以作交流。

關鍵詞：初中語文 作文教學 經(jīng)驗

《語文課程標準》明確地指出：“作文教學是使學生能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。作文是人們系統(tǒng)地傳達知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式，又是衡量學生語文水平的重要尺度。因此重視作文教學訓練，提高學生寫作能力，是每一位語文教師不可忽視的教學環(huán)節(jié)。

一、精心設計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣

在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感，有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問題就改，偶得佳句就用。這樣“長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就”。久而久之，寫作就成了無形壓力下的自覺行動。教師在具體的寫作訓練中，精心設計作文題目，讓學生感到興趣盎然。如《初中生活形象設計》、《給心靈下場雪》、《陽光燦爛的日子》等。只要貼近學生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。好些老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮。……