淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術

阿依努爾·托合塔爾

摘 要：在進行小學班主任管理過程中，需要充分運用溝通藝術，做好師生之間的溝通，保證班級朝著良性發展，提升班級管理效率，保證班級良好的凝聚力和向心力，幫助學生養成良好的學習習慣。因此，小學班主任老師要摒棄傳統管理方式，采用良性的溝通藝術，實現教師與學生之間有效溝通。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；溝通藝術

小學是學生人生發展的基礎階段。因此，作為小學班主任，需要充分利用各種溝通藝術，了解到學生的思想動態和學習習慣以及心理特點，然后制定完善的教學計劃，提升教學的針對性和有效性，促進學生進步，通過有效的溝通，培養學生創新意識，養成良好的人生觀和價值觀，為學生以后發展打下良好的基礎。本文主要針對小學班主任班級管理中的溝通藝術展開論述。

一、小學班主任班級管理的溝通重要性

在進行小學班主任班級管理過程中，溝通發揮著非常重要的作用。教師要充分利用課上和課下時間，加強與學生之間的互動交流，幫助學生進步成長。

（一）能夠建立和諧的班級氛圍

班主任老師在進行班級日常管理過程中，需要進行全面的溝通，充分了解學生動態的思想和學習實際需求，提升教學的針對性和有效性。教師運用良好的溝通藝術，可以給予學生針對性的指導，增進學生與教師之間的感情，加深師生之間的信任，提升師生之間的感情，幫助教師建立良好的教學氛圍，形成良好的學習環境，促進學生健康成長。

（二）有利于提升學生集體意識

在進行小學班級管理過程中，班主任老師與老師進行有效的溝通，可以讓學生充分表達自己的思想和訴求，教師可以及時發現在班級管理過程中存在的問題和矛盾，然后改進管理方式和理念，培養學生良好的集體意識，發揮溝通的重要作用。因此，在進行班級管理過程中，班主任要針對學生的特點，結合實際情況，制定完善的班級管理計劃，從而滿足當前教育改革的要求。

（三）有利于提升班級管理水平

班主任作為整個班級的負責人員，主要是為全體學生服務，一旦出現班級管理出現問題，就會影響到班級的整體公平性。為了避免出現不必要的爭端，在進行班級管理過程中，針對存在的問題，采取現代化管理理念，堅持具體問題具體分析的原則，不能單憑主觀臆斷處理問題，保證問題處理的公平性和公正性，滿足當前教學新課改的要求。

二、小學班主任班級管理中的溝通藝術要求

在進行當前小學班級管理過程中，為了提升班級管理的效率，教師要充分高超的溝通藝術，針對實際存在的問題，不斷總結分析經驗，尊重學生的個性發展，建立完善的班級管理規范，從而做好小學班級管理。

（一）制定完善的班級管理規范

對小學生而言，年齡較小，對事情認知能力有限。因此，班主任教師在進行班級管理過程中，要結合小學生的特點，制定完善的班級管理規范，然后對學生進行全面的指導和幫助，提升班級管理的規范性。在傳統班級管理中，很多教師嚴格按照《小學生行為規范》進行刻板教條的管理，對學生進行嚴格的約束，采用這種管理方式，規范內容很多，具有很強的書面形式，不能真正結合學生的實際情況，導致實際管理的效果不理想。因此，為了進一步提升班級管理的效率，在實際管理過程中，教師要做好基本的調查工作，認真分析班級管理需求和學生的思想行為，制定符合小學生心理發展和身體發展的特色班級管理規范，提升班級規范的認可程度，提升管理的實際效果。在明確管理規范以后，教師要充分發揮學生的積極主動性，嚴格按照指定的規范進行自我管理和約束，參與到班級事務管理中來，提升學生實際動手能力，進一步提升小學生班級凝聚力和學生的綜合素質。另外，教師在實際管理過程中，要認識到班級管理工作的艱巨性，幫助學生養成良好的行為習慣，為以后學習打下良好的基礎，鍛煉學生實際動手能力，認真落實班級行為規范，進一步優化處理方式，做好鼓勵和表揚，保證在班級內部形成良性的管理氛圍，推動學生身心健康成長。

（二）尊重學生的個性教學理念

為了實現學生的自我發展、自我約束以及自我管理，在進行班級管理溝通過程中，教師要結合實際情況，在進行班級日常管理過程中，班主任要為學生創造良好的平臺，運用多樣化的語言，加強師生之間的信任，始終保持微笑，提升實際溝通的效果。在進行學生評價過程中，教師要充分運用多種管理方式，不斷發現學生身上的閃光點，避免學生出現逆反心理，保證實際班級管理的效果。

（三）維持良好的師生關系

班主任教師要給予學生更多的關愛，真正了解學生的內心世界，做好心理方面的輔導和交流。作為小學生班主任，需要用發展的觀點看待學生，認真總結小學生身心發展的特點，針對不同類型的學生采取不同的溝通方式，對學生的學習和生活進行全面的指導，搭建起良好的橋梁，建立和諧的師生關系，讓學生信任老師，積極主動與教師進行溝通，從根本上提升班級管理的水平。

（四）尊重學生的個性特點

在進行小學班級管理過程中，教師要充分尊重學生的個性特點，針對不同類型的學生，采取不同的管理方式，維護學生的自尊心，堅持具體問題具體分析的管理理念，加強與學生進行深入的溝通與交流，采取多樣化的教育手段，發揮學生個體的優勢，提升師生之間的信任感，促進學生的全面發展。另外，在班級管理中，教師要公平對待學生，對學生進行科學合理的指導，從而保證溝通的質量，解決實際遇到的問題。

綜上所述，在進行小學班級管理過程中，班主任需要針對實際存在的問題，認真總結經驗，分析潛在的問題，結合實際情況，采用高超的溝通藝術，提升溝通的水平，滿足當前新課改發展的要求。

參考文獻

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