二外日語教學(xué)的實踐研究

摘 要：現(xiàn)高校大學(xué)生對自己的就業(yè)前景越來越模糊，社會的就業(yè)形式化也越來越嚴(yán)峻。種種問題使學(xué)生們不夠了解自己所處在什么樣的位置，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對在校學(xué)習(xí)的課程也都抱著不掛科的態(tài)度，毫無學(xué)習(xí)興趣。本文以黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系的二外日語課程為例，研究教學(xué)中存在的問題，探討怎樣進行教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使學(xué)生明確自己的定位目標(biāo)，為自己的就業(yè)增加砝碼。

關(guān)鍵詞：二外日語；商務(wù)英語；教學(xué)手段；教學(xué)質(zhì)量

中日兩國是一衣帶水的近鄰關(guān)系，在1972年9月29日，中日兩國政府發(fā)表聯(lián)合聲明，兩國建立外交關(guān)系。中日邦交正?；膶崿F(xiàn)，揭開了中日關(guān)系史上的新篇章，為兩國發(fā)展各個領(lǐng)域的友好合作關(guān)系開辟了廣闊的道路。與此同時，學(xué)習(xí)日語也掀起了熱潮，各高校中的英語專業(yè)的第二外語日語也甚是走俏。筆者結(jié)合自己近幾年的二外日語的教學(xué)經(jīng)驗，以黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系的商務(wù)英語專業(yè)為例，提出二外日語課程中存在的問題及一些教學(xué)方法。

一、教學(xué)中存在的幾點問題

（一）學(xué)時不足

二外日語是英語專業(yè)的選修課程，作為第二外語進行輔修，其培養(yǎng)目標(biāo)是達(dá)到一定的“聽、說、讀、寫、譯”基本技能，達(dá)到日語國際能力二級水平。以黑龍江工業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，學(xué)制三年，開設(shè)一年的二外日語，每周四學(xué)時，共計128學(xué)時。對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，課時量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有限的課時也只能緊湊地學(xué)完《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上冊，達(dá)不到其培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

我校學(xué)生對于第二外語不夠重視，只是專注于自己的本專業(yè)學(xué)習(xí)，其認(rèn)為以后不需要從事于日語專業(yè)方面的工作，也不需要考取日語等級證書，對于學(xué)歷的提升沒有想法，學(xué)習(xí)日語自然就沒有了初始的動力性，都抱著在校期間二外日語考試及格的態(tài)度來學(xué)習(xí)，這樣就失去了開設(shè)二外日語的意義。

（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一

二外的課時量只有128學(xué)時。因為都是零基礎(chǔ)的學(xué)生，語音部分就占據(jù)了四分之一的課時量。為了充分利用這些課時，讓學(xué)生們能夠多學(xué)習(xí)些內(nèi)容，教師加大了授課內(nèi)容的知識量?！疤铠喪健钡毓喔龋瑸榱送瓿山虒W(xué)內(nèi)容，沒有了師生的互動，學(xué)生只能在課后自己進行練習(xí)。教學(xué)方法得不到創(chuàng)新，內(nèi)容單一，久而久之課堂變得枯燥無味，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法的改進

（一）目標(biāo)明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于如今競爭愈加激烈的社會，外語只能作為一種交流的工具，用本專業(yè)進行就業(yè)是遲早被淘汰的。隨著國際化日程的加速，競爭激烈的社會對人才的需求也越來越高，一專多能的人才深受歡迎。所以為了改變這種單一的專業(yè)，輔修好第二專業(yè)日語，會增添學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中的砝碼。要讓學(xué)生了解到學(xué)好二外日語的重要性，并重視二外日語，利用自己掌握兩種語言的優(yōu)勢，規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）選取適合的教材

教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教與學(xué)的重要工具。采用的教材是否完全影響到教學(xué)質(zhì)量，很容易背離培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我校商務(wù)英語專業(yè)的二外日語，曾經(jīng)采用的是舊版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》，因為教材的文章比較陳舊，在出版新版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》后，我校一直應(yīng)用新版教材，其單詞實用性強，文章也適用于實際生活的應(yīng)用。教材的選用在教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，任何教材都有其長處，我們教研組也研究各種教材，結(jié)合本校學(xué)生的課時量及專業(yè)方向的特點，取眾家之所長，開拓創(chuàng)新。

（三）改進教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

因我校商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)在是?？疲瑢W(xué)制共三年，其培養(yǎng)方向主要為航空、高鐵、跨境電商、油輪方向。學(xué)制三年，二外開設(shè)時間為一年，在課時量有限和專業(yè)特色的情況下，多給學(xué)生練習(xí)就業(yè)方向的專業(yè)詞匯，糾正學(xué)生的語音語貌，多練習(xí)一些自我介紹、職場場景的對話來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，擴充學(xué)生的專業(yè)詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫、譯”全面發(fā)展的綜合能力，真正做到讓學(xué)生能夠運用第二外語進行有效交流，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在工作中更具有競爭優(yōu)勢，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生一專多能的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

三、結(jié)語

高校二外日語教學(xué)有著其特殊性和困難性。在現(xiàn)在社會的情況和條件下，教師必須改進教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地探索和實踐新的教學(xué)模式。其教學(xué)的實踐研究可以根據(jù)本校的實際情況，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、個性化的二外日語教學(xué)大綱，構(gòu)建立體化、多樣化、個性化的二外日語教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一專多能的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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[2]栗園園.對高校二外日語教學(xué)的現(xiàn)狀分析及探討[J].三峽大學(xué)學(xué)報，2005（4）.

作者簡介：殷薇，黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系。