在繪本閱讀中對小學生進行愛的教育

摘要：在小學低段語文教學中，繪本作為圖文結合的一種復合文本，栩栩如生的圖畫是它的亮點，一本繪本至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫呈現的故事，以及兩者結合后所產生的故事。在開展繪本閱讀時，應充分發揮圖畫的作用，引導兒童閱讀圖畫，既可幫助兒童理解繪本內容，也可發展兒童的想象力和語言表達能力。與此同時，我們還應利用繪本簡明而優美的文字，品味語言、想象情節、聯系生活、體驗情感，發揮繪本中文字的作用，使繪本閱讀成為兒童快樂生活的一部分。

關鍵詞：小學；低段語文；繪本閱讀

一、繪本閱讀讓孩子的心靈富有

蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的冷庫。”曾幾何時，互聯網走進我們的生活，應該說它確實給我們的生活帶來諸多便利，但它在迅速發展興起的同時，也為我們的生活蒙上一層陰影，它讓人與人之間的關系也越來越淡了，而我們的孩子更是沉迷在網絡游戲中不能自拔。他們在虛擬的世界里實現自我滿足，用如海市蜃樓般的境地麻醉自己的心靈，發泄自己的憤懣，他們拒絕溝通，整日把自己封閉在虛幻的世界，“愛”這個人類最偉大的字眼似乎早已從他們的字典消失殆盡……。因此，如何在平凡、細瑣的教學中引導、幫助低年級小學生發現愛，如何讓他們用自己的眼睛去發現那些需要幫助的人們，并讓他們在與自然和社會的接觸中，學會磨練自己的內心，并將心靈向這個世界敞開，就顯得尤為必要。

二、繪本閱讀和孩子一起踏上尋愛之旅

（一）尋找愛的教材

如何挖掘出低年級孩子潛藏在內心深處的人類永恒的情感，進而在孩子心中培植安全感、信任感、責任感、自豪感，由此，我想到了宮西達也的恐龍繪本系列之：《你看起來好像很好吃》。因為低年級孩子對恐龍尤其感興趣，而此繪本并不是單純的講述恐龍知識，而是一個關于愛的溫馨的故事。如果這個故事發生在甲龍父子身上，我們或許還不會這樣感動，因為那不過是天經地義的舔犢之情。可這個故事卻恰好發生在一頭最冷血、最殘暴的霸王龍的身上——從霸王龍這個名字上我們就可以知道，它是恐龍這個弱肉強食的世界里的霸主——于是，我們就看到了最不可思議的一幕，我們看到它為了保護小甲龍挺身而出，看到它摟著小甲龍睡在閃爍的星空之下……我們不由得驚嘆起來，原來一個那么嗜殺成性的食肉動物也會愛！當然，這顆愛心是被天真無邪的小甲龍喚醒的。

這本書的中文版加上了一段非常好的導讀：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過，在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著，它便不再孤獨。

（二）從感受一瞬間的愛開始

小小的一根火柴，當它擦燃的一瞬，雖然只是短短的一瞬，它卻點燃了燎原之火；輕輕一句話，當它脫口而出的時候，雖然只是漫不經心，它已像和煦的陽光一樣，開始融化一顆冰冷的心……可憐的甲龍寶寶出生了，可是它很孤單，偏偏天有不測風云，一只流著口水的霸王龍出現了，正要向小甲龍猛撲過去，奇跡發生了，甲龍寶寶深情地一聲呼喚——爸爸，孤單的霸王龍心軟了，它沒有吃掉小甲龍。是什么原因讓殘暴的霸王龍打消了念頭，是愛的力量。此處可以通過深情地講述來體現。

（三）和學生探討交流，感受愛的力量

當霸王龍為保護小甲龍而被吉蘭泰龍咬傷時；當霸王龍因為找不到小甲龍而心急如焚時，它的內心也在一點點發生著改變。當小甲龍為霸王龍摘回紅果子時，霸王龍的心再一次被震撼了！從未受到過關愛的霸王龍第一次體驗到了被愛的幸福。小甲龍心中的愛喚醒了藏在霸王龍心底的情。為了這份愛，霸王龍竟然改變了自己的飲食習慣，它美滋滋地吃著小甲龍摘來的紅果子。是什么原因 讓一直以肉為食的霸王龍改變？是愛的力量，是來自于對小甲龍的愛，一切源于愛。此處通過問題并和學生探討交流，感受愛的偉大力量。

（四）共享一樣的天空

天空于我們是平等的，只是緣于各樣的環境與人為因素，我們的天空會籠罩上不同的色彩。但是，只要有愛，只要我們肯付出愛，我們便能夠療傷止痛，能夠驅散陰云，能夠溫暖兩顆孤單的心靈。不久，霸王龍開始教小甲龍各種本領，霸王龍不但教小甲龍如何撞擊、甩尾巴，還教小甲龍如何吼叫。從未被信任過的霸王龍，現在卻成為小甲龍心中值得驕傲和自豪的爸爸，它心里暖暖的，有一種 從未有過的開心與自豪。因為心中有愛，小甲龍看到了爸爸的偉大；因為心中有愛，霸王龍感受到作父親的開心；因為愛，讓兩個并不是同類型的恐龍其樂融融。此處設置留白，讓學生充分發揮想象，在想象霸王龍和小甲龍做的其他事情中，感受濃濃的愛意，并為下面的環節做好鋪墊。

（五）遺憾中感悟愛

故事的結尾是：終于有一天，霸王龍提出要和小甲龍分開，這對于它們倆來說，都是不想面對但又不得不面對的。它騙小甲龍說咱們賽跑吧，如果你先跑到那座山上，我就會一直和你在一起！為了一直和爸爸在一起，小甲龍頭也不回地朝著山上跑去。這時，小甲龍看到了兩頭大甲龍，那才是真正的爸爸和媽媽。在它身后一個遠遠的地方，霸王龍吃下了一個紅果子，小聲地說：“再見，‘很好吃。”對于這樣的結尾，我們誰都不愿意接受，但是，我們所有的人都永遠感激霸王龍，永遠愛它。父親是無法替代的，但是父愛可以替代，血緣是無法割斷的，但愛可以把心和心連接在一起。在無法逾越的親情和血緣之上，永遠照耀著我們的是愛。此處一是要讓學生明白，霸王龍選擇和小甲龍分開，是出于對小甲龍的愛，因為愛，所以要離開。二是讓學生在猜想故事結局中，讓愛得到升華。

愛讓霸王龍變得富有，愛是童話世界里那位溫暖的老人，也是現實生活中那雙粗糙的大手；愛是眼里流出來的淚，愛是唇邊動聽的歌；愛是一片天空，愛是一粒種子。作為一名教師，我們的任務就是讓孩子們因為心中有愛，也變得富有！

作者簡介：張慧；本科學歷；一級教師；從教30年；研究方向：小學教育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。