新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式的創(chuàng)新實(shí)踐探究

劉立娟

1 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式概念

新型農(nóng)民職業(yè)的培訓(xùn)模式主要指的是在特定的歷史條件下，將某地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)體現(xiàn)出來，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的過程并制定的規(guī)范。籠統(tǒng)來說，它就是個(gè)系統(tǒng)概念，涉及培訓(xùn)目標(biāo)，主體和客體等多方面內(nèi)容。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式分類

根據(jù)我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的模式看來，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)模式并不是很多，一般分為三個(gè)種類，即政府主導(dǎo)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、政府和企業(yè)間進(jìn)行配合實(shí)現(xiàn)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)和市場(chǎng)運(yùn)作新興職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式為基礎(chǔ)，進(jìn)行的具體針對(duì)性培訓(xùn)為輔助的培訓(xùn)模式。

3 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的創(chuàng)新模式

3.1 強(qiáng)化培訓(xùn)模式的方式

時(shí)代造就了農(nóng)業(yè)的改革，在農(nóng)業(yè)設(shè)備和農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷更新升級(jí)的現(xiàn)在，農(nóng)民的農(nóng)耕技巧也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用時(shí)代的產(chǎn)物，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越來越現(xiàn)代化，不然當(dāng)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的進(jìn)度跟不上時(shí)代要求時(shí)，必然會(huì)被時(shí)代淘汰，成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)也有利于開發(fā)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民的農(nóng)耕專業(yè)知識(shí)和技巧，使其在真正農(nóng)耕中不會(huì)因不熟悉現(xiàn)代化農(nóng)耕操作而引起不必要的農(nóng)耕損失。

比如，在我國(guó)小麥種植地區(qū)，小麥的播種和收割多為機(jī)械操作，因此，它要求當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)機(jī)械的運(yùn)用具有一定的了解，方便操作和提高效率。而在我國(guó)鮮花種植的產(chǎn)業(yè)里，也需要當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)種植的設(shè)備和操作有一定的了解，使整個(gè)操作的過程具有一定的科學(xué)性。總而言之，它們都需要農(nóng)民具有一定的專業(yè)知識(shí)和文化水平程度，只有這樣才能保障農(nóng)業(yè)種植的收成，此外，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)還要有地域性的理念，真正做到因地制宜，因材施教，在開展培訓(xùn)的過程中要充分了解到當(dāng)?shù)氐姆N植水平和種植的農(nóng)作物種類，做到符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種植的需要，不能張冠李戴胡亂的灌輸農(nóng)業(yè)知識(shí)和技巧，不符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際要求。

3.2 增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的積極性

培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民任重而道遠(yuǎn)，它并不是一蹴而就，一朝一夕就能夠完成的大工程。因此，在符合當(dāng)代信息化社會(huì)的今天，開展每一個(gè)新興職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)都要具備一定的科學(xué)性和合理性。只有這樣才能保障農(nóng)民能夠真正在新型職業(yè)培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)，并將其利用在實(shí)際的農(nóng)業(yè)耕種當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收入的提升。并且只有在真正意義上實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的提升才能有利于新農(nóng)村的建設(shè)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民在進(jìn)行新興職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)的積極性。

在進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)農(nóng)民接受新型職業(yè)培訓(xùn)的積極性，并將成功的案例利用在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳上去，讓農(nóng)民真正看得見新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的好處，與此同時(shí)，當(dāng)?shù)氐恼拖嚓P(guān)部門也應(yīng)該配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳，加大宣傳的力度，改善農(nóng)民在傳統(tǒng)觀念中的固定思想，掘棄“科技不能改變農(nóng)業(yè)發(fā)展”的想法。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展給農(nóng)民的思想觀念帶來了很大的影響，因此要幫助農(nóng)民改善傳統(tǒng)理念中的糟粕，讓農(nóng)民在接受新型職業(yè)培訓(xùn)時(shí)感受到職業(yè)技能培訓(xùn)的好處，給其打造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使農(nóng)民在接受職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)不會(huì)覺得枯燥乏味毫無(wú)益處，促使農(nóng)民能夠更快、更好的學(xué)到職業(yè)培訓(xùn)的知識(shí)技巧，給農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來促進(jìn)的作用，推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的工作順利開展。

3.3 改善新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式的內(nèi)容

傳統(tǒng)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式具有一定的機(jī)械性，它雖然也給農(nóng)民在接受培訓(xùn)的同時(shí)帶來了一定的收益，但效果并不是十分的明顯。類似于這種機(jī)械性的培訓(xùn)方式很多時(shí)候并不能給農(nóng)民帶來真正的實(shí)際效益，反而會(huì)制約新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的發(fā)展，不利于培育出更多的新型職業(yè)農(nóng)民。因此，在進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的時(shí)候應(yīng)該考慮到這些因素，充分結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的情況，考慮到農(nóng)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，將新興的農(nóng)業(yè)發(fā)展理念運(yùn)用到實(shí)際的職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中。在進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)，可以考慮利用當(dāng)前流行的教學(xué)手段，比如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式。可以利用科技手段的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些適合當(dāng)?shù)胤N植情況，符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民應(yīng)用技巧的先進(jìn)技術(shù)，讓農(nóng)民能夠在學(xué)習(xí)的途中了解到更多的知識(shí)。

改善新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式不能只將目光放在“知識(shí)”和“理論”上，還應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)者的本身，基于每個(gè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)進(jìn)度和文化程度上具有一定的差異性。因此在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)該將這些因素考慮進(jìn)去，對(duì)待不同學(xué)習(xí)能力的農(nóng)民應(yīng)該采取不同的教學(xué)模式，開拓和豐富培訓(xùn)技能的內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育理念，將更科學(xué)、更合理的教學(xué)模式融入進(jìn)去，增加農(nóng)民培訓(xùn)的趣味性，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.4 合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)

現(xiàn)代化技術(shù)的理論培訓(xùn)相比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式更加的直觀。因此，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)幫助農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是一種可取性非常高的方法，它不僅能夠開拓農(nóng)民的視野，還能夠?yàn)檗r(nóng)民帶來“真實(shí)”的教學(xué)體驗(yàn)。比如，在培訓(xùn)的過程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)課件的方式，使農(nóng)民了解到更多地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在進(jìn)行機(jī)械使用技能培訓(xùn)的時(shí)候，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式多為僵硬的理論講解，根本不能讓農(nóng)民清晰的了解機(jī)械設(shè)備的實(shí)際操作情況。而通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式卻可以很好地解決這個(gè)問題，它不僅可以為農(nóng)民在技能培訓(xùn)時(shí)了解到機(jī)械操作的有關(guān)知識(shí)，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)去看、去聽，更全面的吃透技巧的要點(diǎn)，提高生產(chǎn)的效率和水平。

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的根本，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高低往往決定著農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平走向，因此培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)際的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的科技技術(shù)，結(jié)合當(dāng)代的新型農(nóng)業(yè)理念進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)，并且要在培訓(xùn)的過程中不斷完善改革，刺激農(nóng)民接受培訓(xùn)的積極性，使其更愿意接受培訓(xùn)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，給我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：301700天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校武清區(qū)分校）