新課改下初中生物實驗教學現狀及對策探索

摘要：在初中生物的教學中，實驗教學的開展，對于激發學生的生物學習興趣，提高學生的實踐能力具有積極的意義。因此，初中生物教師積極通過小組合作實驗、趣味實驗以及信息技術演示實驗的方式，不斷創新生物實驗的開展形式，實現好的生物實驗效果。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；現狀；對策

生物是一門研究萬千物種的學科，實驗在生物的教學中扮演著重要的作用。在義務教育階段，生物學科的重要性不言而喻，是提升學生綜合素質，提高學生科學素養，實現素質教育目標的有效途徑。那么，作為一門建立在實驗基礎之上的學科，其實驗教學的開展效果如何呢？筆者在執教初中生物的教學中發現：部分教師在教學中不重視實驗教學的開展，致使生物實驗在初中生物的教學中處于缺位的狀態。在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，這樣的實驗教學開展顯然已經和時代的發展格格不入。那么，作為初中生物教師，應當如何整合新課程改革理念，注重初中生物實驗教學的開展呢？

一、 實驗教學在初中生物教學中開展的現狀

在當前的初中生物教學中，實驗教學的開展效果不容樂觀，主要問題如下：

1. 實驗教學沒有得到足夠的重視

在初中階段，生物學科的實驗教學沒有得到足夠的重視，這是普遍存在的問題。我們知道，初中生物并不是初中階段的主要科目，并不在學生中考考試科目范圍之內。正是基于這樣的學科地位，使得在初中生物的教學中，無論是教師、學生都不會對生物學科予以足夠的重視。從而使得生物學科實驗教學的開展基本處于缺位的狀態，嚴重影響了學生實踐能力、創新能力和探索能力的提升。

2. 實驗基礎設施建設薄弱

俗話說：巧婦難為無米之炊。在當前的初中生物教學中，生物實驗開展之所以處于基本缺位的狀態，一個重要的因素在于實驗基礎設施建設的薄弱。我們知道，生物實驗的開展，離不開實驗室、離不開實驗器材，而一旦這些基礎設施建設不足，教師將難以有效地開展生物實驗，最終影響了初中生物教學的效果。

二、 實驗教學的開展在初中生物教學中的意義

在初中生物的教學中，實驗教學的開展，具有如下積極的意義：

1. 有利于激發學生的生物學習興趣

學習興趣，是激發個體不斷探索知識的主要動力。所以說：興趣是最好的老師。在初中生物的教學中，學生對生物知識探索的熱情和興趣，是提高學生學習質量，提升學生學習效果的有效途徑。實驗教學在初中生物教學中的開展，能夠有效地幫助學生了解生物實驗的效果，了解各種有趣的生物現象，讓學生在接觸、觀察實驗的過程中，認識到大千世界之神奇，最終為激發學生的生物學習興趣奠定基礎。

2. 有利于提高學生的動手實踐能力

在現代教育背景下，學生的動手實踐操作能力被提到了前所未有的高度。誠然，在現代社會，“高分低能”的學生，已經與時代的發展嚴重脫節。因此，教師在初中生物的教學中，應當徹底改變學生長期被動接受知識的學習狀態，通過引導學生探索問題、分析問題和解決問題，不斷提升學生的實踐能力。生物實驗在初中生物教學中的開展，學生需要通過親自動手實驗，了解實驗的基本流程、操作技巧，并通過觀察生物實驗的現象等，不斷提升學生的動手實踐能力。

3. 有利于加深學生對知識的認知與理解

學生對生物知識的學習，不是為了會考，也不是為了中考，而是為了融會貫通、學以致用。因此，在初中生物的教學中，教師要創新教學手段，改變學生機械記憶生物知識的學習現狀。生物實驗在初中生物教學中的開展，能夠幫助教師很好地指導學生通過觀察實驗現象、實驗原理等，總結實驗結論，將抽象化的知識直觀化、具體化，不斷提升學生的生物學習效率，加深學生對知識的認知與理解。

三、 新課程背景下初中生物實驗教學開展的有效性對策

新課程改革提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的教學目標，對現代教師的教學提出了全面的指導意見。在新課程改革背景下，初中生物教師應當積極開展實驗教學，不斷提升學生的綜合素質。

1. 開展小組合作實驗，提升學生探索探究技能

小組合作實驗是生物實驗開展的主要形式。在初中生物的教學中，教師應當以實驗教學的內容，認真開展小組合作實驗，讓學生在合作探究的過程中，不斷提升自己的探究技能、實踐能力，促進學生綜合素質的提升。在小組合作實驗的過程中，教師應當注意幾個問題：首先是小組分組的科學合理性、靈活性以及流動性，這是科學實驗開展的前提和基礎；其次，在實驗開展的過程中，教師要加強自身的引導作用，為促進學生取得好的實驗效果奠定基礎。

2. 開展趣味實驗，激發學生生物學習興趣

趣味實驗在初中生物教育中的開展，對于激發學生的生物學習興趣，提高學生的生物學習效率具有積極的意義。因此，教師在初中生物的教學中，應當積極通過趣味實驗的開展，讓學生在觀看實驗的過程中，對各種有趣的生物現象產生濃厚的興趣。從根本上講，相比較其他實驗方式而言，趣味實驗的開展方式簡單，效果明顯。例如，“白花變色”的生物小實驗，“雞蛋冒汗”的生物實驗，“面包霉菌”的生物小實驗等，都是激發學生生物學習興趣的有趣實驗，教師在初中生物的教學中，可以通過類似趣味實驗的開展，實現好的初中生物教學效果。

3. 結合信息技術手段，利用微視頻開展演示實驗

在現代信息技術背景下，教師在初中生物實驗教學的開展過程中，還可以通過信息技術手段的整合，開展演示實驗，有效地解決當前生物實驗資源缺失的問題。微視頻開展演示實驗的方式，可以有效地讓學生觀察到實驗的發生、發展，教師再加以引導，讓學生總結實驗的結論等等?？偟膩碇v，多樣化的實驗教學模式，是提高學生學習效率的有效途徑。

綜上所述，在新課程改革背景下，初中生物教師應當充分認識到實驗教學開展對于學生成長而言的重要意義。并在生物的教學實踐中，積極通過小組合作實驗、趣味實驗以及信息技術演示實驗的方式，不斷創新生物實驗的開展形式，實現好的生物實驗效果。

參考文獻：

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[2]賈志偉.論實驗在高中生物教學中的重要性[J].學周刊，2014（6）：76-77.

作者簡介：

錢偉，貴州省遵義市，遵義市第五十三中學。