素質(zhì)教育背景下初中戲曲教學(xué)方法探究

摘要：要重視中小學(xué)戲曲音樂教學(xué)工作。努力探究，大膽嘗試戲曲教學(xué)素質(zhì)教育新方法。培養(yǎng)初中生戲曲學(xué)習(xí)興趣，改變組織教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投身到課堂學(xué)習(xí)中。營(yíng)造課堂戲曲教學(xué)濃烈氛圍。嘗試多種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)課堂介入。

關(guān)鍵詞：初中音樂；戲曲教學(xué)；素質(zhì)教育；方法；探究；培養(yǎng)

中國(guó)戲曲是東方最古老的戲劇種類，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)。在大力倡行素質(zhì)教育的今天，把戲曲的教學(xué)從音樂課堂剔除出去，忽視了中國(guó)戲曲的存在就是對(duì)中國(guó)古老文化的背叛，也是無(wú)法做到對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，是與音樂素質(zhì)教育精神相違背的。所以，中小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極增強(qiáng)自身的戲曲知識(shí)，努力探究，大膽嘗試戲曲教學(xué)素質(zhì)教育新方法，充分利用課堂教學(xué)的陣地，想方設(shè)法地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，為使學(xué)生能夠愛上戲曲，學(xué)好戲曲，做好古老文化的傳承者而努力。

相比于流行音樂的教學(xué)來(lái)說，戲曲教學(xué)在學(xué)生中受歡迎的程度當(dāng)然是要遜色不少。這一點(diǎn)在初中生身上的表現(xiàn)尤為明顯。這樣的現(xiàn)象當(dāng)然是和初中生所處的年齡階段心理特點(diǎn)以及流行音樂表現(xiàn)主題的形式特點(diǎn)有關(guān)系。但是，并不是說戲曲教學(xué)就無(wú)法在初中音樂課堂得到很好地開展。只要初中音樂教師能夠很好克服教學(xué)方法落后，授課形式單一等毛病，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)新模式，努力地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)，改變組織教學(xué)的方式，使得他們能夠積極投身到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，相信學(xué)生一定能夠在音樂課堂上學(xué)到很多的戲曲知識(shí)，也因此愛上我們的古老文化，主動(dòng)做一個(gè)古老文化的傳承者。

一、 營(yíng)造課堂戲曲教學(xué)濃烈氛圍

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，不少的音樂教師進(jìn)行戲曲教學(xué)的方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單單調(diào)。通常的教學(xué)模式就是播放戲曲曲目，組織學(xué)生觀看，然后再由教師進(jìn)行分析總結(jié)。這樣的話，學(xué)生只能是純粹地欣賞，充其量只能算是眼睛和耳朵這兩種感官的參與，沒能充分地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)更多的感覺器官的參與。因此，這樣教學(xué)模式下的戲曲學(xué)習(xí)效果自然是不佳的。基于此，初中音樂教師才要充分考慮到學(xué)生的年齡階段心理特征，通過營(yíng)造濃烈的戲曲學(xué)習(xí)氛圍來(lái)促使他們更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

我們知道，戲曲是一種講究唱、念、做、打、舞的音樂表現(xiàn)形式，在戲曲表現(xiàn)的過程中，需要有舞臺(tái)背景、服裝、道具、器具等輔助。如果我們音樂教師能夠在這些輔助細(xì)節(jié)上多下功夫，因此營(yíng)造濃烈的戲曲表現(xiàn)氛圍，學(xué)生的興趣自然就會(huì)被吸引過來(lái)，也自然就樂于投身其中了。比如說在進(jìn)行《白毛女》歌劇教學(xué)的時(shí)候，我們能夠通過多媒體來(lái)設(shè)置雪花飄飄的背景，再準(zhǔn)備好楊白勞和喜兒的服裝，準(zhǔn)備好紅頭繩、豆腐擔(dān)子等道具的話，學(xué)生們很快就能夠進(jìn)入戲曲所要表現(xiàn)的氛圍中，而演員和觀眾也能夠很容易地進(jìn)入角色。雖然學(xué)生的表演可能不是很到位，但是經(jīng)過教師的點(diǎn)撥之后，相信他們很快就能夠領(lǐng)會(huì)過來(lái)，并且在下一次的表演中有很大的提升。

二、 嘗試多種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方式

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式在許多學(xué)科的學(xué)習(xí)中已經(jīng)被證明是合理、高效的。在初中音樂戲曲課堂教學(xué)中，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式也是同樣適用的。這是因?yàn)椋绻覀円魳方處熤皇前褢蚯虒W(xué)當(dāng)成是劇本的品讀、分析課，那么我們就把音樂課上成語(yǔ)文課，“搶”了語(yǔ)文教師的飯碗了。或者是把戲曲教學(xué)上成了戲曲音樂欣賞課，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西充其量只能是皮毛。而事實(shí)上，戲曲是一門綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，學(xué)生們通過唱、念、做、打，通過移步換景是很容易體會(huì)到曲目作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感的。所以說，在初中戲曲課堂教學(xué)中，音樂教師一定要大膽求新，積極組織引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)參與來(lái)完成戲曲的學(xué)習(xí)。

以薌劇傳統(tǒng)曲目《三家福》的教學(xué)為例。如果音樂教師單純地組織學(xué)生觀看這部戲曲的話，我們就會(huì)看到絕大多數(shù)的學(xué)生看不了多久就興趣全無(wú)，哈欠連天了。而如果我們先是簡(jiǎn)單介紹戲曲劇情，然后再分析故事發(fā)生的時(shí)代背景以及主人公的性格特點(diǎn)，然后要求學(xué)生充分發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，自發(fā)地組織起來(lái)，準(zhǔn)備相應(yīng)表演所需的器具，并且進(jìn)行戲曲的表演的話，相信學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待。等學(xué)生表演完成之后，我們?cè)俳M織學(xué)生認(rèn)真觀看優(yōu)秀劇班的表演，那么學(xué)生就能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就很容易就記住了劇情，領(lǐng)會(huì)了戲曲的思想內(nèi)容。

三、 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)課堂介入

在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)于全新的教育方式視而不見，仍然是閉目造車是不可取的。所以說，初中音樂教師如果沒能跟上時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新自己的教學(xué)方式的話，是很容易被時(shí)代所拋棄的。反過來(lái)，如果音樂教師能夠充分及時(shí)地利用全新的教育技術(shù)，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇正確的課堂輔助手段的話，一方面將很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也將營(yíng)造更美好的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生在高仿真的課堂中全身心地投入，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果打下良好的基礎(chǔ)。

以教學(xué)傳統(tǒng)戲曲《梁山伯與祝英臺(tái)》為例。我們知道，在黃梅戲中，該曲目主要由草橋結(jié)拜、十八相送、樓臺(tái)會(huì)、山逼婚、英臺(tái)哭墳、化蝶重生等九個(gè)場(chǎng)景組成。如果我們音樂教師要組織學(xué)生進(jìn)行戲曲表演的話，要求學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的各個(gè)戲曲場(chǎng)景是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)檫@畢竟難度太大，即使是學(xué)生勉力準(zhǔn)備好了，也將耗費(fèi)他們太多不必要的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，如果音樂教師能夠利用多媒體教學(xué)設(shè)備的話，那么我們就能夠很容易地就創(chuàng)造出非常唯美、逼真的戲曲背景，為學(xué)生的課堂表演創(chuàng)造外部環(huán)境，并因此使得表演生色不少。

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作者簡(jiǎn)介：

盧美金，福建省龍海市，龍海六中。