影視音樂輔助大學(xué)音樂教學(xué)的對策研究

摘要：隨著中國高等教育素質(zhì)教育的深化，大學(xué)音樂課程成為培養(yǎng)學(xué)生美育的載體。但現(xiàn)階段大學(xué)音樂過多關(guān)注音樂的技巧性和技術(shù)性，使得學(xué)生無法體會音樂對心靈的震撼力。將影視音樂引入大學(xué)音樂課堂，發(fā)揮其聲像并存的優(yōu)勢，輔助大學(xué)音樂教學(xué)的視聽訓(xùn)練、音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和提升學(xué)生音樂鑒賞能力，從而達到素質(zhì)教育美育的目的。

關(guān)鍵詞：影視音樂；大學(xué)音樂；教學(xué)對策

音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種抽象藝術(shù)，它通過旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂器音響等的配合構(gòu)成一種新的藝術(shù)形式，被譽為世界八大藝術(shù)之一。聆聽者可以通過聆聽旋律感受作者或演奏者內(nèi)心的情感起伏，是人類心靈的藝術(shù)。

影視音樂作為音樂的一種形式，是一種特別的存在，它是為表達影視作品內(nèi)容而存在的音樂形式，但又不完全依附于影視作品，有其自身的獨立性，這種音樂作品由于借助影視作品中的形象，受到年輕人的青睞。大學(xué)音樂課程作為高等教育院校美育教育的重要組成部分，在陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生靈魂等方面有著不可推卸的責(zé)任。但是，當(dāng)前大學(xué)音樂課堂過多強調(diào)音樂的技巧性和技術(shù)性，而對音樂的藝術(shù)性和形象性學(xué)習(xí)較少。因此，課堂上學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)音樂的魅力和音樂巨大的心靈震撼力，無法調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)音樂的興趣。將影視音樂引入大學(xué)音樂課堂，利用影視音樂集影視作品視頻、意境、音樂于一體的優(yōu)勢，將音樂具體化、形象化，從而吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升大學(xué)音樂課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為大學(xué)音樂教學(xué)一種新的嘗試。本文對影視音樂如何輔助大學(xué)音樂課堂的對策進行研究，希望對大學(xué)音樂課堂教學(xué)起到積極影響。

一、 借助影視音樂改善音樂視聽訓(xùn)練

作為音樂課堂的基礎(chǔ)，音樂視聽是必不可少的，通過視聽訓(xùn)練鍛煉學(xué)生基本的音樂水平，這是基本功。但是音樂視聽訓(xùn)練往往是枯燥無味的，大學(xué)音樂教材上簡單、重復(fù)的音符逐漸打消大學(xué)音樂課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校音樂教師可適當(dāng)引入影視作品中音樂素材作為輔助，通過聲像并存的影視音樂打破枯燥無味的授課內(nèi)容和授課形式。例如由羅伯特.懷斯指導(dǎo)的電影史上音樂片的代表作《音樂之聲》，這部作品中有許多情景交融的歌曲，而其中插曲《哆來咪》是女主角瑪利亞教授給孩子們的一首音樂啟蒙歌曲，整首歌曲曲風(fēng)活潑歡快，節(jié)奏明快，歌詞通俗易懂，歌詞與對白融為一體，簡單枯燥的七個音樂符號卻用形象的比喻去詮釋，1234567七個音階也是非常熟悉的事物，七個音符的任意組合再加上心中的單詞就促成了優(yōu)美的旋律，音樂的玄妙體現(xiàn)得淋漓盡致。除此之外，中國四大名著《紅樓夢》中也有很多選曲可以使用，例如《葬花詞》，這首曲子既有中國詩詞的美，又有中國古典音樂的因素，曲譜、節(jié)奏都非常適合用來進行大學(xué)音樂視聽訓(xùn)練，中國學(xué)生對此也較為熟悉，學(xué)習(xí)起來更為容易。因此，合適的影視音樂可以打破簡單、重復(fù)、枯燥無味的大學(xué)音樂視聽訓(xùn)練，讓大學(xué)音樂課堂更加生動，學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容也不再是片面、單一的音樂知識。

二、 借助影視音樂拓寬學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識

高校大學(xué)音樂課程現(xiàn)在是公共基礎(chǔ)課程，作為公共基礎(chǔ)課程，課堂上難免要講授大學(xué)音樂基礎(chǔ)理論和常識內(nèi)容，這些理論性的內(nèi)容需要學(xué)生理解及記憶，但是對于非音樂專業(yè)的學(xué)生來說，這些基礎(chǔ)理論和常識是他們非常想逃避的部分。因為相較于音樂鑒賞和演唱，這些內(nèi)容顯然是沒有樂趣的。但是，音樂作為一門經(jīng)久不衰的藝術(shù)，絕不是簡單的鑒賞和演唱就可以體現(xiàn)它的魅力，也不是一朝一夕就可以熟練掌握的，基礎(chǔ)的理論是根基，沒有根基的音樂就會成為水中浮萍，也不利于當(dāng)代大學(xué)生美育教育的實現(xiàn)。影視音樂在輔助大學(xué)音樂課堂基礎(chǔ)理論和常識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上也有其發(fā)揮的余地。例如在中國高等院校大學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中交響樂是很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)的部分，因為交響樂作為西方一種完全舶來文化，在中國沒有發(fā)展基礎(chǔ)，音樂背景、樂器、演奏形式完全是西式文化的體現(xiàn)，作為中國大學(xué)生很難理解這種音樂形式。而影視作品的引入會讓中國學(xué)生學(xué)習(xí)交響樂相對容易一些，1994年伯納德·羅斯指導(dǎo)的電影《貝多芬傳》向世人展示了一代交響樂傳奇大師貝多芬，影片中恢宏的交響樂演奏，貝多芬的名曲都有展現(xiàn)，通過影片的播放讓學(xué)生對交響樂有更清晰地認(rèn)知，將影片的分析和交響樂知識融為一體，提高學(xué)生交響學(xué)習(xí)的趣味性。

三、 借助影視音樂提升學(xué)生音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是指對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂作品。音樂鑒賞能力的高低可以體現(xiàn)欣賞者的審美能力、感知能力、情操素養(yǎng)、文學(xué)內(nèi)涵等，而當(dāng)代大學(xué)音樂所肩負(fù)的美育責(zé)任中，提升學(xué)生音樂鑒賞能力就是一種表現(xiàn)。良好的音樂鑒賞能力，使欣賞者通過音樂去感知作品中作者傳達的內(nèi)心情感，并會產(chǎn)生想象和聯(lián)想，在心中對音樂作品進行創(chuàng)造性再現(xiàn)。影視音樂的多樣性使其可以對大學(xué)音樂課堂產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)，例如好萊塢經(jīng)典愛情劇《泰坦尼克號》中的《我心永恒》可以讓學(xué)生去感受生命的無奈、愛情的堅貞；中國四大名著《西游記》中的《天竺少女》可以讓學(xué)生去體會中西方音樂碰撞所產(chǎn)生的天籟之聲；上個世紀(jì)八十年代《新白娘子傳奇》則可以讓學(xué)生領(lǐng)略我國古典戲劇的魅力；熱播大劇《甄嬛傳》一首《鳳凰于飛》讓世人見識到了中國風(fēng)音樂的無窮魅力。不管是那種題材的影視音樂，只要可以提升學(xué)生音樂鑒賞能力，大學(xué)音樂教師都可以用在大學(xué)音樂的教學(xué)中。

四、 結(jié)語

大學(xué)音樂課堂肩負(fù)中國高等教育美育的責(zé)任，影視音樂因其聲像并存的特性受到大學(xué)音樂教師的青睞，將影視音樂合理地引入大學(xué)音樂課堂，有助于提高學(xué)生對大學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。影視音樂是大學(xué)音樂課堂的一劑催化劑，其對課堂的輔助作用也越來越得到學(xué)術(shù)界和專業(yè)教師的認(rèn)可。

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作者簡介：

趙艷芳，河南省鄭州市，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。