高中英語教學實施課堂互動教學模式探析

摘 要：高中英語教學階段是學生英語學習的重要階段，在這個階段，教師不僅應該注重對學生基礎知識的培養，也要注重對學生進行英語文化的教育。英語教學的目的就是確保學生在實際的交際中能夠靈活地運用英語，并且確保交際的有效性，然而在實際的交際中，往往存在著各種障礙，這些障礙的產生在很大程度上影響了交流的有效性。而課堂互動教學就可以在一定程度上解決這種問題，保障英語教學的有效性。本文針對高中英語教學中的問題，進而提出針對性的互動教學方法，以保障高中學生交際能力有效提升。

關鍵詞：高中英語；互動教學；模式探析

一、 引言

經濟、文化的全球化在很大程度上帶動了英語的發展，作為世界上使用國家最多的語言，提升我國學生的英語水平對于交際能力來說具有重要的作用和實際意義。隨著外國人來中國的逐漸增多，我們與國外的接觸也逐漸地增多，而在這種交際中，很多時候都存在著各種各樣的問題，這些問題不僅體現在國與國之間文化的差異，也體現在我國高中生口語能力不足上，因此為了解決這種問題，就要在高中英語教學中針對性進行互動教學，進而全面地提升學生的英語能力。

二、 在高中英語教學中增加互動教學，全面提升學生英語能力

（一） 改變教學理念

高中英語是英語學習的基礎階段，在這個階段是學生對知識不斷積累的重要階段，因此在這個階段就要加強對學生的英語教學理念的正確認識，在傳統的教學模式中，因為應試教育的影響，學生、教師、家長更多的時候更在意學生的學習成績，而不是在意學生真正的英語水平。因此為了提高學生的實際的交際能力首先就要在教學理念上進行改變，要注重培養學生實際的交際能力，注重對英語文化、歷史、背景、禮儀風俗、禁忌等方面的教學。改變傳統的教學模式，以實際應用為教學目標開展教學工作。因此在平時的教學中，就要盡可能多地進行互動教學。可以對傳統的教學方法進行優化，充分展現學生在教學過程中的主體地位，使學生在合作過程中加強自主探究，善于發現學習中存在的問題，充分發揮學生的想象力和創造力，有效提升教學效率和質量。

（二） 提升英語教師的綜合素質

為了提高學生英語應用能力首先就要加強教師自身的綜合素質。一個對口語表達不是十分出色和正規的老師，即使英語的教學再生動，也很難對學生在口語交際上有很好的引領和輔助作用。因此學校就應該組織針對性地對教師進行相關的培訓，并且教師自身也應該從實際出發，充分地了解外國的文化知識來不斷地豐富自身的知識儲備，進而來提升教學能力，以滿足學生口語交際需求，從而在實際的課堂教學中可以和學生進行充分的互動。

（三） 完善教學內容、改進教學方法

在教學內容上，為了實現互動教學的目的，就要結合實際進行針對性的改進和完善，適當地增加相關的英語歷史、英語文化等方面的知識，并且還要對英語中的常用的對話語進行講解，為學生創建一個良好的語言學習環境。教師在進行互動教學中，首先就要增加與學生之間的情感的溝通，確保學生與教師之間沒有隔閡。在實際的教學中我們發現，很多時候學生和教師之間的感情都存在著一定的阻礙，學生對教師有一種畏懼的心理，在互動的過程中，從互動變成被動，這樣就很不利互動教學的開展，同時也很難將互動教學的優勢有所體現。在互動教學中有兩個主體，一個是教師，一個是學生，很多時候教師的教學方法很難與學生產生有效的互動，這就會在一定程度上造成教師與學生之間情感的阻礙，進而影響互動教學的實現。

在新課程改革形式下，現代教學理念倡導轉變傳統的教學模式，營造輕松和諧的學習氛圍，傳統教學模式下，學生對教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進行溝通交流，嚴重影響了教學質量。新形勢下，教師應當和學生建立感情基礎，進行平等交流，利用高中生好奇心較強的心理特征，加強對學生英語教學知識的教育引導，防止學生在課堂中出現走神、注意力難以集中等情況，在教學意見產生差異時，教師應當使學生充分表達自己的認知，對學生的錯誤觀點給予有效的糾正，使學生能夠正視自己的錯誤觀點，在互動教學過程中能夠發表正確觀點，營造輕松和諧的學習氛圍，發揮互動教學模式的積極作用。

為了盡可能地提升高中學生的交際能力，教師在教學的方法上也應該實現轉變，在傳統的教學模式中，很多時候都是教師負責教，學生負責聽，這種機械式的教學很難引起學生的興趣。這樣的教學會造成學生學習積極性的降低，因此為了實現提高學生交際能力的目標，教師可以通過增設相應的英語游戲、英語情景來不斷地增加互動教學形式，提高學生學習英語的興趣。教師可以創造交際環境，讓學生模擬交流，營造參與式的互動學習氛圍。如開展演講、討論或模仿電影片段進行交際活動，有條件的可以請外教進行講評，并由此來提高自信，增長興趣。

三、 結束語

英語學習不是目的，目的是能恰當地運用英語。交際能力是對英語進行有效、得體運用的能力。中學英語教學對培養交際能力很重要，需要教育部門的正確引導，需要教師提升自身的能力，改進教學方法培養學生對英語的興趣和樂于表達的習慣，逐步提高學生的交際能力。

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作者簡介：

李振榮，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。