移動互聯網背景下大學計算機課程開展策略

摘 要：隨著時代的發展和社會的不斷進步，移動互聯網已經深入到人們的生活當中。移動互聯網改變了傳統的消費方式，方便了人與人之間的交流溝通，讓人們能夠及時了解國內外的新聞動態，優化了教育方式等。總之，當今的社會已經與移動互聯網密不可分，人們對移動互聯網的良好運用可以改善他們的生活。在大學中，計算機課程已經被視作一門必要的課程，對該課程的良好學習可以幫助大學生有效地掌握一些移動互聯網知識，從而幫助他們更好的適應社會。

關鍵詞：移動互聯網；大學生；計算機課程；開展

大學計算機課程旨在讓大學生熟悉電腦的硬件和軟件，教給他們日常的一些辦公軟件，教給他們一些基礎的編程知識。從而讓他們在以后的生活中有足夠的電腦水平進行生活或辦公，并引導他們形成一定的電腦思維。在移動互聯網背景下，大學計算機課程顯得越來越重要，越來越多的大學生開始選擇計算機專業。然而在現實的大學計算機課程教學中，還存在一些問題有待改進。本文接下來淺析當前大學計算機課程教學中存在的問題，然后就如何在移動互聯網背景下開展大學計算機課程談一些自己的看法，希望對大學計算機教學有所幫助。

一、 淺析當前大學計算機課程教學中存在的問題

（一） 重視程度不足

在現實的大學計算機課程教學中，計算機課程作為基礎課，雖然必須進行學習。但是相對于專業課來說，顯得不太重要。因為，教師和學生看重的還是將來的就業情況，而計算機課程就顯得比較雞肋。所以，無論是教師還是大學生在對待計算機課程的態度上，通常重視程度不足，只要期終考試能夠通過就可以被他們所欣然接受。

（二） 課堂趣味性不足

計算機課程是一門比較枯燥的學科，它不像其他學科，可以通過一些有趣的故事情節來營造良好的課堂氛圍。大學生只能在既定的程序下進行操作，這就需要他們記住很多基本的操作知識，使得大學生在學習計算機課程時感到趣味性不足。

二、 探究在移動互聯網背景下開展大學計算機課程教學的策略

（一） 強化師生意識，提高對計算機課程的重視程度

在當前社會的大格局下，移動互聯網已經成為了人們生活的一部分。無論是各行各業，還是各類人群，在從事任何活動的時候基本上都會用到移動互聯網。比如，現在的人們都有手機，他們可以通過手機進行通話、發送信息、上網、付款、娛樂、工作等，曾有學者將手機比喻成人們身體器官的一部分，由此可見移動互聯網的重要性。再比如電腦，無論是在家庭、學校、單位、商場、政府機關，還是在火車、飛機等交通工具上，到處可見有人在使用電腦。通過電腦人們可以看視頻、做文件、玩游戲、編程序等，它可以利用網絡實現更多的功能，可以說電腦是多媒體時代的代表。人們可以通過電腦進行娛樂，可以通過電腦進行辦公，也可以通過從事電腦專業成為一個IT精英，電腦可以讓人們的生活變得更好，人們對電腦的良好掌握也可以改變自己的人生。

由此可見，移動互聯網下計算機課程的重要程度。所以，大學教師和學生要切實地意識到計算機課程的重要性，并在計算機課程的教學中付諸于實際行動。為了實現這一目的，學校可以提高計算機課程的教學標準。比如，要求大學生在期末考試時必須達到75分才算合格，如果大學生達不到75分的話，扣除他們一定的學分，或免去他們的學生會職務；如果班級計算機課程平均得分達不到75分的話，對計算機教師進行績效考核，給予一定的罰款。通過這些措施，強制性地讓師生加強對計算機課程的重視程度。

教師還可以定期組織大學生進行一些社會調查活動，比如到寫字樓、商場、工作單位等地方，讓大學生親身感受在移動互聯網背景下計算機課程的重要性，從而使他們正確地認識到學習計算機課程的意義。這樣通過強化師生意識，提高他們對計算機課程的重視程度，就可以促進大學計算機課程的良好開展。

（二） 活躍課堂氣氛，增強計算機課程的課堂趣味性

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，充分體現出了學習興趣的重要性。特別是對于計算機課程這類比較枯燥的學科，更需要教師在課堂教學中增強趣味性。只有如此，才能讓大學生積極地參與到教學活動中來，引導他們主動地進行思考探索，從而促使他們時刻跟上教學步伐，逐漸吸收所學的計算機課程知識。經過一定時間的計算機課程學習，當大學生形成了良好的計算機思維模式時，他們就會對計算機課程的學習越來越得心應手，從而降低他們學習計算機課程的難度，使他們越來越輕松地掌握計算機課程知識。

為了活躍課堂氣氛，大學計算機課程教師可以加強師生之間的交流互動，及時地提問一些問題，無論大學生回答正確與否，都給予一定的鼓勵和肯定。這樣就可以建立大學生學習計算機課程的信心，并讓他們產生學習計算機課程的好感，逐漸熱愛上計算機課程。進而他們會在計算機課程上表現得更加踴躍，讓他們感受到計算機課程具有很好的趣味性。

為了活躍課堂氣氛，大學計算機課程教師還可以利用多媒體信息技術，在課堂上適當地播放一些關于計算機應用的短片。比如，播放一些《碟中諜》《戰爭游戲》等有關計算機應用的電影片段，讓大學生認識到學好計算機是一件多么振奮人心的事，激發他們學習計算機課程的動力。從而在增強了計算機課程課堂趣味性的同時，活躍了課堂氣氛，并保證了大學計算機課程的良好開展。

總之，在移動互聯網的背景下，大學計算機課程非常重要，大學教師可以通過以上兩個方面進行大學計算機課程的良好開展。

參考文獻：

[1] 滕海坤，劉心聲，陸競.互聯網+背景下大學計算機基礎課程教學改革研究[J].科技風，2017.

[2] 李瓊元，唐詩.應用技術大學計算機基礎課程群教學模式改革[J].當代教研論叢，2017.

作者簡介：黃少聰，福建省福州市，福建商學院。