小學(xué)班主任管理工作的創(chuàng)新研究

盧愛軍

摘 要：班主任作為一個班級中極為重要的角色，承擔(dān)了班級的管理、組織和引導(dǎo)等工作，一個班級的能否管理得當(dāng)，除了學(xué)生自身的素質(zhì)之外，更取決于班主任本身能否做好班級的管理工作。在小學(xué)班級中，班主任的管理對于學(xué)生的早期啟蒙和學(xué)生的成長有著極其重要的作用。一個班主任如果能運用得當(dāng)?shù)墓芾矸椒ㄟM行班級管理工作，會很大地促進班級的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 管理工作 創(chuàng)新

引言

在當(dāng)今時代，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，科技不斷進步，教育也取得了很大的成就，在現(xiàn)在的教育中，更加注重知識的儲備和能力的培養(yǎng)，小學(xué)時期作為一個人成長的重要時期，對于一個人性格的塑造、價值觀的形成和習(xí)慣的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在擁有良好氛圍的班級中，學(xué)生的提升會非常顯著，而這離不開班主任的良好管理。

一、當(dāng)今小學(xué)班級管理工作中存在的某些問題

1.某些班主任的責(zé)任意識不夠

在當(dāng)今的小學(xué)班級管理工作中，某些班主任自身缺乏責(zé)任意識。不能夠以身作則，某些不當(dāng)行為例如遲到早退、無故缺勤等會給學(xué)生留下一個不好的印象，甚至?xí)屇承┍鎰e是非能力較差的學(xué)生爭相模仿，使他們從小就不能培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。某些班主任對于班級管理只能停留在口頭上，在行動上卻沒能很好地約束自身，這些行為對于學(xué)生的成長是非常有害的。

2.某些管理方法過于生硬粗暴

在當(dāng)今的小學(xué)班級管理工作當(dāng)中，某些班主任的管理方法過于粗暴，有些甚至?xí)皿w罰的方式懲罰犯錯的學(xué)生。這實際上使對自身工作的不自信，是對班級管理的失職。在這種管理方式下，學(xué)生缺少愛的關(guān)懷，久而久之，班級的氛圍就會越來越冷漠。在班級規(guī)定的制定上，某些班主任缺乏有效的管理經(jīng)驗，制定的規(guī)定非常生硬，而犯錯之后的懲罰措施卻非常的嚴(yán)厲，這會導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中對許多事產(chǎn)生畏懼心理，讓他們在日常生活中的心理負(fù)擔(dān)加重。

3.某些班主任不能夠深入到班級管理當(dāng)中

不同的班級中，適用的管理方法也不盡相同，這就需要班主任勇于創(chuàng)新，敢于進行嘗試。而某些班主任一直把自己擺在一個高高在上的位置，不能深入到班級管理當(dāng)中，對于學(xué)生的聲音不能耐心的傾聽。這就會導(dǎo)致班主任對于每一個學(xué)生，對于自己所管理的班級認(rèn)識程度不足，很容易采用錯誤的管理方法進行班級的管理。有些班主任會鼓勵自己的學(xué)生打小報告來彌補自身對于學(xué)生的認(rèn)識不足，這種方法是非常錯誤的，這種方法不僅會造成學(xué)生之間的信任感缺失，還會給學(xué)生培養(yǎng)一種錯誤的價值觀，久而久之會使他們培養(yǎng)出告密的壞習(xí)慣，這對他們今后的發(fā)展非常有害。而且如果長期使用這種方法進行班級管理，久而久之班級中就會出現(xiàn)人人自危的現(xiàn)象，導(dǎo)致班級發(fā)展變成一種畸形的發(fā)展[1]。

二、小學(xué)班主任管理工作的創(chuàng)新

1.貫徹以人為本的理念，對現(xiàn)有的班級管理方式進行創(chuàng)新

對于班級管理，思想教育是第一位，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德對于學(xué)生自身和班級的發(fā)展非常重要。在班級的管理工作中，首先要將思想品德教育放在一個重要的位置，將學(xué)生放在班級教育的主體位置，對于學(xué)生的性格培養(yǎng)和品德培養(yǎng)要加強，從而對班級管理方式方法進行創(chuàng)新。對現(xiàn)有的班級管理方式的創(chuàng)新主要有三個方面：第一個方面需要對學(xué)生進行目標(biāo)與理想的教育，使學(xué)生從小就能立下遠大的志向，現(xiàn)今許多小學(xué)生對于目標(biāo)缺乏明確的認(rèn)識，每天只停留在完成課程和教師布置的作業(yè)上。班主任作為班級管理中的主要角色，應(yīng)該及時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進行目標(biāo)和理想的樹立工作，在這個過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)點和短處，與實際相結(jié)合，從而促進他們的發(fā)展。第二，在班級的日常生活中，班主任要鼓勵學(xué)生參加各類活動，借此培養(yǎng)他們的價值觀和優(yōu)良品質(zhì)例如尊老愛幼、拾金不昧、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)龋屗麄儚男【蜆淞⒘己谜_的榮辱觀。在班級中，班主任要積極開展班級活動，多和學(xué)生進行交流，和他們談心，營造出一個融洽的班級氛圍，鼓勵學(xué)生互幫互助，促使他們共同進步。第三，班主任要加強學(xué)生的自信心，在一些學(xué)生犯了錯誤時，要避免粗暴的解決方法，而是應(yīng)該對他們進行耐心的引導(dǎo)，在讓他們吸取足夠的教訓(xùn)時，也不會產(chǎn)生自卑的心理。從而使每個學(xué)生都能夠健康地成長與發(fā)展。

2.對于班級日常的考核工作要重視起來

在班級的日常管理中，考核工作是非常重要的，對此，班主任可以利用開例會的方式，開展班級考核工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。在考核中，要鼓勵學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們改正錯誤。制定正確合理的班級班規(guī)，并讓學(xué)生認(rèn)真遵守。在開展考核工作時，要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行一定的獎勵，對于犯了錯誤的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膽土P并給予一定的引導(dǎo)。從而通過合適的獎懲手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生不斷地進步。班主任在制定班規(guī)時，要從多個方面制定考核細(xì)則，對于班級的目標(biāo)能夠有一個明確的指示，使全班上下一心。在班委的選舉上，班主任也要把好關(guān)，選擇能力強、價值觀正確的學(xué)生擔(dān)任班級的管理與監(jiān)督工作，在問題發(fā)生時，能夠及時了解問題，并對問題及時地解決，讓班級健康和諧地發(fā)展[2]。

3.加強監(jiān)督和交流

在一個人的小學(xué)時期，由于自身的心智不夠成熟，非常容易受到外界因素的影響。這就需要班主任對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)進行合適的引導(dǎo)，加強對學(xué)生的監(jiān)督工作，對于學(xué)生日常生活中遇到的問題能夠及時解決，幫助學(xué)生從小樹立起正確的價值觀，鼓勵他們講文明懂禮貌。在現(xiàn)今的班級管理中，有些學(xué)生會出現(xiàn)不服管的現(xiàn)象，對于班主任的管理會出現(xiàn)一些不配合的情緒。對于這些學(xué)生，班主任要摒棄原先粗暴的管理方法，放下身段，而應(yīng)該更加耐心地和這些學(xué)生進行交流，打開他們的心扉，減少他們的抵觸情緒。營造出一種融洽的管理氛圍，使班級更加健康地發(fā)展，讓學(xué)生更加積極地成長[3]。

結(jié)語

小學(xué)在一個人的成長中是一段非常重要的時期，學(xué)生能否健康發(fā)展很大程度上取決于班級的管理情況，在小學(xué)班級的管理工作中，由于一些教師的缺乏經(jīng)驗、缺乏責(zé)任感以及缺乏耐心等，使得班級管理出現(xiàn)了一系列的問題。班主任應(yīng)該對原有的管理工作和管理方法進行創(chuàng)新，對于原有的一些不恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ㄟM行適當(dāng)?shù)馗淖儯瑢⒁匀藶楸咀鳛閯?chuàng)新的出發(fā)點，重視起班級的日?？己耍瑫r加強班級日常的監(jiān)督和交流工作，使班級更加健康地發(fā)展，從而促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]高玉仙，汪新坤.抓好小學(xué)班級管理做好班主任工作[J].科學(xué)大眾，2007（6）.

[2]孫曉平.新課程改革理念下小學(xué)班級管理研究[J].語文學(xué)刊，2011（16）.

[3]黎六東.小學(xué)班主任管理工作淺議[J].教育教學(xué)研究，2009（5）.