聽中有“法”，讓英語聽力訓練更有效

李金花

[摘 要]在組織學生進行聽力訓練時，教師不能只是讓學生簡單地聽，而是需要講究方法，指導學生邊聽邊猜，把聽與寫、聽與讀相結合，掌握應對聽力測試的技巧，使學生在突破聽力難題的同時，達到聽、說、讀、寫能力的全面提升。

[關鍵詞]小學英語；英語聽力；訓練方法

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12008601

由于學生缺乏英語語言環境，很多學生在聽力方面都比較薄弱，極大地制約了學生英語整體水平的提高。因此，教師把聽力訓練提到了前所未有的重視程度，加大了日常英語教學中的聽力訓練力度，積極探索提升學生聽力水平的有效方法。在這個過程中，教師除了要求學生多聽之外，還需要注重學生聽力方法的指導。

一、邊聽邊猜，提前做好準備

在組織學生開展聽力訓練時，教師要改變學生的被動狀態，采取有效的方法，引發學生產生聽的欲望，指導學生通過現有的材料、所得的信息，進行合理地推測，并提前做好準備，以積極的心態去聽材料，從各個方面獲取信息，提高聽力效率。

例如，在教學譯林版英語4A Unit 4《I can play basketball》時，在聽力訓練時，教師給出的選項有“play basketball”“play football”“swim in the pool”“sing popular songs”等。學生看到選項后，教師指導學生快速瀏覽，并讓學生根據這些選項，猜測會提出什么問題。這時，學生聯系這一單元學習的“I can play basketball”這個重點句型，說：“應該會問What can you do？”教師點頭微笑，然后播放聽力材料：“What can you do？I can play football.”學生聽到對話內容后，很快就選出了正確的答案。可見，學生學會了猜測聽力內容，能夠提高聽力速度和準確率。

在聽力訓練的過程中，學生一邊聽一邊猜，把被動接受語言信息轉變為主動尋找有用的信息，不但可以提高學生完成聽力訓練的速度，而且能夠有效訓練學生的英語思維能力，讓學生學會主動思考、合理推測，增強語言感知能力。

二、邊聽邊寫，快速記錄信息

在英語教學實踐中，教師發現，學生無法準確地寫出聽到的英語單詞或句子。造成這種現象的主要原因是學生平時寫得太少。因此，在進行聽力訓練時，教師應要求學生一邊聽一邊做簡要的記錄，可以提高聽力的準確性以及書寫英語的速度。

例如，在教學譯林版英語4A Unit 1《I like dogs》時，在組織聽力練習時，教師重點對“I like...”的句型和有關動物的單詞進行了訓練。教師提出了“What animal does Su Hai like？What animal does Li Hua like？What animal does Ling Ling like？”等問題，并提示學生：“Take out you exercise book and pen.Are you ready？”然后播放聽力材料，學生邊聽邊記“Su Hai，dogs； Li Hua，cats； Ling Ling，monkeys”這些重要的關鍵信息。學生通過簡單的方式記錄了自己聽到的信息，并且根據這些記錄，準確地回答了教師的問題。教師肯定了學生的做法，也訓練了學生的英語書寫能力。

在英語聽力訓練中，準確地聽、快速地記，是學生學習英語的基本技能。教師指導學生運用易于理解和識別的符號，采取恰當的方式讓學生邊聽邊記，既加深了聽取信息在大腦中的印象，又鍛煉了速記能力，使學生獲得了綜合性的訓練。

三、邊聽邊讀，有效整合訓練

在真實的交際活動中，聽與說是不可分割的，聽懂是語言表達的前提條件。因此，教師可以組織學生邊聽邊讀，運用跟讀、復讀及復述等方式，在加強聽力內容對學生耳朵刺激的同時，促使學生更好地掌握語音語調，訓練學生的口語表達技能。

例如，在教學譯林版英語4A Unit 8《Dolls》時，教師給出的聽力材料是一段簡單介紹“玩偶”的材料。教師讓學生認真聽材料內容，然后開始播放：“Look at my doll.She is beautiful.I like it very much.Her hair is long.Her head and eyes are big.Her nose and mouth are small.”學生認真地聽著，先整體上把握聽力材料的大意，然后教師逐句播放，讓學生跟著音頻資料朗讀。最后，教師讓學生復述聽到的內容，學生在跟讀的過程中已經完成了對這些句子的記憶，能夠比較輕松地完成復述，及時鞏固了所學內容。這種方式把聽力與發音一起整合進行了訓練，收到了一舉多得的學習效果。

聽與讀的完美整合和有效運用，改變了以往聽力訓練機械、單一的方式，在訓練學生聽力技能的同時，提高了朗讀能力，使學生英語聽說技能相互促進，彼此加強，得到協同發展。

總之，創新英語聽力訓練的方法，讓學生快速、準確地把握聽力材料的內容，是優化聽力訓練效果的必然選擇。因此，教師要加強對學生聽力方法的指導，引導學生在聽英語的同時靈活運用恰當的方法，輔助學生快速、全面地獲得有價值的語言信息，提升英語綜合能力。

（責編 容 耘）