談啟發式教學在高中化學教學中的應用

曾錦旺

摘 要：隨著教學改革的深入，多種新穎有效的教學方式逐漸被引入到教學體系中來，啟發式教學就是其中的一種。啟發式教學法是以學生為中心，培養學生獨立地學習。現探討啟發式教學法的本質及方式，并在新課標基礎上分析高中化學教學改革的思路，把啟發式教學應用在高中化學教學中。

關鍵詞：啟發式教學；高中化學；教學；實踐環節

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.074

雖然新課程標準已經推行了多年，但在高中化學教學中，由于高考的壓力，許多教師為了增加學生的知識儲備，仍采用傳統的“灌輸式”教學，學生在這種教學模式的限制下只能被動地記錄、接受教材和教師的觀點，對于學生創造性思維和自主性思維的發展非常不利。因此，利用啟發式教學方法，讓學生在教師的引導下發揮主觀能動性，進而實現知識的探索和獲取，已經成為提高高中化學課堂教學效率的必然選擇。

一、 啟發式教學的概述

孔子用“不憤不啟，不悱不發”來概括啟發式教學。“啟”即“開其意”，“發”即“達其詞”。誠然，“啟發”都指的是教師的工作，而啟發的對象——達的主體，才是學生。所謂啟發式教學是指教師在教學過程中根據教學任務和知識傳遞的客觀規律，從學生的實際情況出發，采用提示、示范、圖示、假設等多種教學方式，啟發學生的思維，調動學生學習的積極性和主動性，從而讓其在活躍的課堂中完成綜合能力提升的一種創新型的教學思想。……