淺談如何應用多媒體技術(shù)有效輔助小學數(shù)學教學

李軍

[摘 要]新時期下，隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在教育中的應用也逐漸廣泛，在小學數(shù)學中應用多媒體技術(shù)輔助教學，可以將抽象的知識生動而直觀的展示給學生，完成對教學難點的突破，對提升課堂質(zhì)量以及教學效率具有極大幫助。本文主要針對多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的具體應用進行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；多媒體技術(shù)；應用；分析

隨著素質(zhì)教育的全面實行，為了保證全面提升學生的能力和素質(zhì)，更多的現(xiàn)代教育手段和技術(shù)被引入到教學中。數(shù)學作為小學教育體系的重要學科，其對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有積極意義，而在教學中引入多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，促進學生各方面能力的均衡發(fā)展。在此背景下，針對多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的應用進行研究具有現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的應用原則

1.全面性原則。在多媒體技術(shù)的具體應用中，教師要以教學目標為立足點，結(jié)合學生的認知水平以及知識基礎，通過多媒體合理安排教學活動，保證教學內(nèi)容的整體性以及全面性，通過由淺入深、由易到難的引導和教學，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，激發(fā)學生對數(shù)學學科興趣以及課堂參與熱情，促使學生素質(zhì)的全面提升。

2.協(xié)調(diào)性原則。由于小學生思維發(fā)育尚未成熟，在課堂教學中，需要教師進行科學的引導，帶領(lǐng)學生對數(shù)學知識進行探究。在多媒體技術(shù)的實際應用中，教師要把握協(xié)調(diào)性原則，實現(xiàn)教學與多媒體技術(shù)的相互協(xié)調(diào)，明確多媒體的輔助教學作用，進而促進學生數(shù)學能力的綜合發(fā)展。

3.反饋性原則。在多媒體技術(shù)具體應用中，教師要不斷探索，針對應用中出現(xiàn)的問題進行及時糾正，積極收集反饋信息，針對學生的反饋，調(diào)節(jié)師生關(guān)系、教學過程以及教學步驟，進而更好發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的具體應用

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設具體情境。興趣是學生開展自主學習的動力和源泉，想要提升課堂效率，教師要善于激發(fā)學生興趣。由于數(shù)學學科具有較強的抽象性以及乏味性，教師如果沿用傳統(tǒng)的手段開展教學，容易引發(fā)學生的抵觸和厭煩心理。而多媒體技術(shù)具有較強的感染力和表現(xiàn)力，利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設具體情境，能夠幫助學生有效的獲取、理解以及消化知識，幫助學生形成發(fā)散思維，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人能力。

在新課導入中，教師可以通過多媒體技術(shù)為學生播放故事或者動畫，以視頻的形式創(chuàng)設新奇的教學情境，帶給學生直觀而新鮮的情感體驗，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究欲望和學習興趣。例如在講解分數(shù)這一知識點的時候，首先，教師可以通過多媒體為學生播放媽媽分粥的視頻：媽媽將一鍋粥的四分之一分給爸爸，將一鍋粥八分之二分給自己，將一鍋粥的十六分之四分給媽媽，請問，一家三口人誰分到的粥最多？通過富有生活情趣的多媒體視頻，可以充分調(diào)動學生的興趣，進而開展自主思考，給出教師問題答案。

2.利用多媒體技術(shù)攻克教學難點。數(shù)學學科具有較強的邏輯性和抽象性，由于小學生正處于思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，幫助學生攻克教學難點知識。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識具體化，將知識直觀的展示給學生，在開展教學中，可以幫助學生對知識形成形象認識，進而引導學生掌握知識規(guī)律，攻克教學難點問題。

例如在學習“認識圖形”這一知識點的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放各種圖形的拼湊視頻，例如四個直角三角形可以拼湊成一個正方形；幾個正方形可以拼湊成一個長方形、幾個三角形和一個長方形可以拼湊成梯形等。通過觀看視頻，學生可以直觀體會到各個圖形之間的聯(lián)系，進而將抽象的知識形象化，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰Α?/p>

3.利用多媒體技術(shù)組織學生開展自主探究。在小學階段，數(shù)學教學不僅要傳遞給學生數(shù)學知識，同時更要鍛煉學生的探究能力和實踐能力，引導學生運用所學知識解決生活中遇見的各種問題。因此，在具體教學中，教師要在學生已有經(jīng)驗和知識的基礎上，利用多媒體技術(shù)組織學生開展自主探究，在探究中培養(yǎng)數(shù)學思維、鍛煉動手能力。

例如在學習正方形和長方形周長這一知識點的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)，鼓勵學生開展探究活動。首先，教師要通過多媒體技術(shù)整合教學資源，為學生制作有關(guān)正方形和長方形周長的視頻，視頻要突破教學的時間和空間限制，促使學生的思維從課堂中擴展到課堂外；其次，組織學生觀看視頻，在觀看視頻中，將理論知識與教學視頻充分結(jié)合，鞏固已學知識；最后，教師要為學生設置問題，并且組織學生針對問題開展自主探究，通過學生自身 的努力解決問題。

4.利用多媒體技術(shù)開展合作學習。合作學習是小學數(shù)學教學的關(guān)鍵方法，其可以幫助學生掌握以及消化數(shù)學知識點，同時還可以鍛煉學生的合作能力以及交際能力。通過多媒體技術(shù)可以有效組織學生進行合作學習，利用其輔助教學的功能，為學生搭建合作平臺，首先，通過多媒體技術(shù)可以幫助學生收集更多的教學資源以及數(shù)學問題，幫助學生突破傳統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)，為學生營造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生數(shù)學思維；其次，在進行合作學習中，教師要結(jié)合學生的具體情況，合理布置學習任務，明確任務目的，對學生進行科學分工，幫助學生更好的進行合作學習；最后，教師要注重合作過程的有序性和穩(wěn)定性，并且積極參與到學生合作中，給予學生以適當?shù)狞c撥和引導，端正學生的合作態(tài)度，讓學生在創(chuàng)新以及和諧的氣氛下開展合作探究。

5.利用多媒體技術(shù)開展解題練習。多媒體技術(shù)具有傳播效率高、信息量大等特點，其可以幫助學生開展解題練習，鞏固所學的知識。在解題練習中，多媒體課件可以為學生提供豐富的、具有趣味性的練習題，并且針對一些抽象知識，顯示其具體情境，學生能夠更加直觀的掌握題意。

例如在練習統(tǒng)計知識練習題的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)，為學生提供具有較強生活性以及趣味性的練習題。在熟悉的生活情境下，充分調(diào)動學生的解題熱情和積極性，將做題變成樂趣，在愉悅的狀態(tài)下鞏固知識，對學生的學習毅力和數(shù)學思維進行鍛煉和培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學學科是小學教育的關(guān)鍵學科，在數(shù)學課堂中引入多媒體技術(shù)輔助教學，可以有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)以及學習能力。因此，在具體應用過程中，教師一定要遵循相關(guān)應用原則，結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標以及學生特點，不斷優(yōu)化多媒體技術(shù)應用方式，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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