初中語文教學中背誦的方法與技巧

夏健

[摘 要]在教學中經常能看到這樣的情況：學習語文，尤其是學習文言文時，一些學生課文讀得不熟悉，有時還讀破句，就急于逐字逐句背誦，費事很多，效果卻不好。其實，要背誦好古詩文，關鍵要在朗讀上下功夫。要反復朗讀課文，做到讀得順暢、流利，朗朗上口，要讀出節奏，讀出語氣，讀出感情。

[關鍵詞]語文教學；方法與技巧；學習文言文；增強記憶

背誦是傳統的學習語文的方法，是增強記憶的一種最基本的方法，因此也就成為初中生最常用的記憶方法；但背誦不等于死記硬背，在學習過程中，切實掌握一些背誦的方法與技巧，勢必能大大提高自己的學習效率。

一、在熟讀的基礎上背誦

在教學中經常能看到這樣的情況：學習語文，尤其是學習文言文時，一些學生課文讀得不熟悉，有時還讀破句，就急于逐字逐句背誦，費事很多，效果卻不好。其實，要背誦好古詩文，關鍵要在朗讀上下功夫。要反復朗讀課文，做到讀得順暢、流利，朗朗上口，要讀出節奏，讀出語氣，讀出感情。反復朗讀后，就會發現課文差不多能背誦下來了，這比課文讀得結結巴巴就急于背誦要好得多。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。如果把“背誦”比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。試想，刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎？實踐表明：讀得越熟練、流利，背誦就越快、越好。如“三抓”背誦法，從字到句，從句到段，聯系上下段，直至背誦全篇。也可以列一份領頭字、領頭句的簡表，在熟讀之后，看看簡表來背誦，直至離開簡表也能背出為止。

二、在理解的基礎上背誦

分層理解背誦法：在熟讀的基礎上，對背誦的內容進行認真的分析，歸納出段落大意，在理解的基礎上分層次背誦。例如背誦《春》這篇散文，可按照“盼春”、“繪春”、“贊春”的層次進行，在背誦“繪春”一層時可按照“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”、“迎春”五個小層次進行。在背誦游記和部分說明文時可循游蹤進行。例如《桃花源記》可循“窮桃林 入小口進桃源 出桃源 后問津”這條漁人游蹤線索來背。

多數學生可能有這樣的體會：一些篇幅短小的古詩文，即使對內容沒能理解或理解不到位，多讀幾遍也能背誦下來，但默寫時，問題就暴露出來了。如《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵”寫成“浥清晨”，“客舍青青”寫成“客舍清清”。顯然，對詩句內容沒理解，可見，理解對背誦是多么重要?？梢赃@樣說，沒有對古詩內容的深入理解，就沒有高質量的背誦。

教材中的文言文，絕大多數要求背誦全文，少數幾篇要求背誦幾個段落。在朗讀中要逐步理解文章的內容，理解文章的脈絡、層次，抓住語言方面的特點，對背誦有很大的幫助。如背誦《馬說》，要理解“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”在文中的比喻義。還要弄清全文的層次：先寫伯樂對千里馬命運的決定作用，再寫千里馬被埋沒的根本原因，即“食馬者”的無知，最后寫“食馬者”的愚妄。內容理解了，層次理清了，背誦就容易了。

三、要學會運用組塊記憶背誦

多數學生背誦古詩文，常常是逐句突破，如果能學會組塊記憶，便會提高背誦的效率和質量。所謂組塊記憶，就是把背誦的材料分割成若干個記憶單位，每個單位就是一塊，然后按塊進行記憶。怎樣組塊呢？可按照內容組塊，也可按照結構層次組塊，因文而定。如《醉翁亭記》第三段主要寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形，抓住關鍵句“滁人游也”、“太守宴也”、“眾賓歡也”、“太守醉也”，然后按照這些關鍵詞把文章組成四塊，再按照組塊背誦，一般就不會出現前后句顛倒、漏掉句子等現象了。

學會組塊記憶，背誦的速度和質量都會明顯提高，運用組塊記憶背誦古詩文，要建立在對課文的深入理解。要熟練運用，需要一個過程。

四、強化記憶，鞏固背誦成果

多數學生背誦古詩文，常常采用邊看邊讀、邊讀邊記的方法，如果在背誦過程中調動多種感官參與記憶，效果就會明顯。如果在邊看邊讀、邊讀邊記的基礎上，再動筆抄寫背誦的古詩文，將會大大提高背誦的質量。動筆抄寫，不僅能強化對古詩文的記憶，還能加深對內容的理解。一些難寫或容易寫錯的字，通過抄寫也可以解決。此外，還可調動聽覺來幫助記憶，聽錄音是個好辦法，它能幫助我們發現背誦的錯誤，還能對背誦不熟悉的地方有提示作用，調動聽覺參與背誦，效果十分明顯。

一首詩或一篇文章背誦下來了，過一段時間就背得不熟練，甚至被不出來了，這是許多學生都遇到過的情況。我們知道，遺忘的規律是在識記后最初一段時間內遺忘得比較快，而后逐漸變慢。背誦完一首詩或一篇文章后，應及時復習鞏固。最好的方法是反復朗讀，也可以采用聽錄音、默寫等方法，此外，平時背誦過程中易出錯的詞句，要強化記憶。

總之，要提高背誦的效率，就要在朗讀、理解上下功夫，采用靈活有效的方法，注意鞏固背誦成果。要克服畏難心理，樹立自信心，逐步培養對古詩文的興趣，這樣背誦好課文是不難做到的。