高中地理教學(xué)有效性對(duì)策初探

張慶棚

【內(nèi)容摘要】高中課程較多，高中地理教學(xué)屬于副課，和主課進(jìn)行比較，容易不被學(xué)生所重視。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理教學(xué)的積極性，提高地理教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)高中地理教學(xué)有效性認(rèn)識(shí)實(shí)行分析，并以挖掘地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、整合教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍幾個(gè)方面出發(fā)，制定了高中地理教學(xué)有效性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教學(xué) 有效性對(duì)策

高中地理的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，涉及范圍較廣，所以比較容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。為提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生溝通，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解情況、知識(shí)運(yùn)用情況、心理狀態(tài)等①。然后，結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、高中地理教學(xué)特點(diǎn)，整合地理教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造民主、輕松的教學(xué)氛圍，經(jīng)適宜的教學(xué)方法開展地理教學(xué)活動(dòng)。

一、高中地理教學(xué)有效性認(rèn)識(shí)分析

有效教學(xué)，即為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)行高中地理有效性教學(xué)，可促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。課堂教學(xué)實(shí)施效果的好、壞，會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、思維能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀念等，構(gòu)成直接的影響。為此，高中地理教師應(yīng)結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有目的性的開展地理教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，通過多種方式呈現(xiàn)地理教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而促使抽象、乏味的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，促使學(xué)生能積極參與到地理教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師需合理的使用教學(xué)方法，開拓學(xué)生的地理思路，使得學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提高學(xué)生的思維能力。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也非常必要，所以地理教學(xué)需營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，以此積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需求和要求。

二、高中地理教學(xué)有效性對(duì)策探究

1.挖掘地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

高中階段，學(xué)生的思想比較成熟，這一年齡段的學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)烈，并且對(duì)四周環(huán)境的探索欲望較強(qiáng)。地理學(xué)科，屬于探索人類環(huán)境的學(xué)科，涉及較多的地理方面知識(shí)。與此同時(shí)，還涉及到天文、九星連珠、厄爾尼諾現(xiàn)象等地理性內(nèi)容②。為此，地理教師需不斷挖掘地理教學(xué)的教育資源，以此合理利用新鮮的事物、現(xiàn)象，與地理知識(shí)進(jìn)行整合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)探索地理知識(shí)的欲望。

2.整合教學(xué)內(nèi)容

高中課程較多，地理教師為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)整合地理教學(xué)的內(nèi)容，以便確保教學(xué)內(nèi)容均為精心帥選，從根本上加強(qiáng)地理教學(xué)的整體效率。地理教師需充分做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作，完善地理教學(xué)方案。因高中地理，屬于綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容較多，并且涉及的內(nèi)容較多。因此，地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變地理教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)的思維邏輯，重組知識(shí)點(diǎn)，明確地理教學(xué)內(nèi)容的因果邏輯關(guān)系。然后，做好地理教學(xué)內(nèi)容的刪減工作，明確教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，由于高中地理教學(xué)內(nèi)容較多所影響，是得開展地理教學(xué)活動(dòng)過程中，易于產(chǎn)生趕進(jìn)度的情況。為規(guī)避這一現(xiàn)象，高中地理教師需將教材中的重復(fù)內(nèi)容、沒有教學(xué)價(jià)值內(nèi)容適當(dāng)刪減，進(jìn)而確保教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，合理利用有限的時(shí)間，更好的開展地理教學(xué)活動(dòng)③。

3.合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法

教學(xué)方法實(shí)施的效果，會(huì)對(duì)教學(xué)整體效率造成影響。為促使地理教師能更好的完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。需結(jié)合地理教學(xué)的特點(diǎn)，合理的運(yùn)用適宜教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的最佳效果。因?yàn)榈乩韺W(xué)科具有綜合性、地域性和抽象性的特點(diǎn)。所以，地理教師應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。地理教學(xué)方法的選擇，需秉持著積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生自主思考的原則進(jìn)行選擇，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。如：情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；案例教學(xué)法，選擇適宜的地理環(huán)境教材，經(jīng)案例并結(jié)合學(xué)生的生活開展地理教學(xué)活動(dòng)，從而促使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí)、地理現(xiàn)象，感受生活的美好和奇妙；形象教學(xué)方法，利用地球儀和地圖、多媒體軟件，觀察地理事物和現(xiàn)象，將抽象的事物具體形象化，并幫助學(xué)生總結(jié)地理理論知識(shí)、地理現(xiàn)象規(guī)律。

4.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師、學(xué)生的相互配合、努力達(dá)成。當(dāng)前，時(shí)代的改革使得學(xué)生的個(gè)性比較凸顯、思想超前。為構(gòu)建良好的課堂氛圍，需獲得學(xué)生的認(rèn)可，這就需要在構(gòu)建良好師生關(guān)系前提下完成。平時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生溝通，以便了解學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求、生活中存在的問題，從而給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭托睦硎鑼?dǎo)，幫助其解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生提出的問題應(yīng)耐心傾聽、解答。

結(jié)語

高中地理教學(xué)內(nèi)容比較豐富、復(fù)雜，涉及內(nèi)容較廣，為確保高中地理教學(xué)的有效性，地理教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的理解和認(rèn)知，以便優(yōu)選出教材內(nèi)容，明確教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。此外，需加強(qiáng)對(duì)高中地理教學(xué)有效性的研究，以便不斷完善地理教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方法，從根本上提高地理教學(xué)的整體效率，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，使其能將所學(xué)習(xí)內(nèi)容合理的運(yùn)用生活、學(xué)習(xí)中。

【注釋】

① 王學(xué)平. 高中地理課堂教學(xué)有效性的策略探討[J]. 都市家教月刊，2017（7）：75-75.

② 彭昕. 核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)策略有效性研究[J]. 都市家教月刊，2017 （2）：140-141.

③ 祖大進(jìn). 高中地理課堂教學(xué)有效性的策略探討[J]. 教育現(xiàn)代化-知網(wǎng)，2017（19）：055-055.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學(xué)）