高中化學教學中應用生活化教學模式的實踐與思考

高為井

【內容摘要】新課程改革的深入發展，能讓教師在新教學模式探尋的前提下，對提升教學效率有著很大的興趣。而高中階段的化學教學主要是將化學應用到實際生活中，使得化學教學質量得以提升。

【關鍵詞】高中化學 生活化 教學模式 實踐與思考

化學來源于生活，且與人們的生活質量有著直接的聯系，并能在社會發展中使其發展的更好。新的課程改革下，為能讓教學目標更好的實現，教師需要在高中化學教學期間，使用生活化的教學模式，讓學生對化學有新的認知和理解。生活化教學要求教師應積極的引導學生開展學習，通過實踐性、探究性的學習，讓教學無論從內容到形式上均能更貼近生活，也能與生活經驗相結合形成有效性的教學。因此，本文主要就高中化學教學生活化模式做深刻探討，進而能為高中化學課的質量提升做出一定的理論借鑒。

一、高中化學教學生活化的現實意義

第一，提高學生的自主學習能力。化學新的課程標準明確指出，教師需要在教學活動中起到主導性作用，進而以提升學生的主體性，在學生自主學習能力、探究合作能力持續發展的過程中，能讓學生的學習興趣得到大幅度的提升。高中化學教學的生活化模式使得學生成為教學活動的主體，并讓其主體意識得到深化，進而提高學生的自主學習能力。第二，提高學生處理生活實際問題的能力。學生進行生活化學習的同時，需要將所學知識進行應用。所以，通過高中化學教學能讓學生的化學知識更充實，化學視野更開拓。當學生在實際生活中遇到實際問題以后，能從化學知識的角度考慮問題，繼而獲得處理問題的方法，以提高學生的實際問題處理能力。

二、高中化學應用生活化教學模式的有效措施

1.教學內容當中融入生活化案例

傳統教學模式當中，知識點的講解完全集中在教材內容上，對于學生的實際需求以及在生活當中的應用能力沒有給予足夠的重視，學生在學習的過程中，經常出現知識點脫離生活實際的現象。這便導致學生在生活中遇到實際問題時，無法通過化學知識進行有效地解決，出現知識點的學習與使用脫節的情況，進而無法達到學以致用的目的。學習知識最重要的目的便是服務于生活，讓生活變得更加科學合理，因此在化學教學工作當中，教師應當重視知識點與生活的實際聯系，以生活化的案例帶動教學工作，讓學生能夠更好地開展學習活動，并進行有效地理解和掌握。

例如，在學習有機化學當中乙醇相關知識點時，教師可以通過對白酒進行分析，引導學生對教材當中的知識點進行思考，分析白酒的成分與性質，從而在學生的自主探究過程中，有效地學習相關知識點。再如，在學習二氧化硫相關的知識點時，教師可以讓學生進行充分地討論，對二氧化硫在生活當中的使用案例進行分析，尋找出更多的使用途徑和使用方法。在學生討論的過程中，教師應當進行舉例引導，如講述不法商販利用二氧化硫將木耳進行顏色處理的案例等等。

2.教學情境方面

學生學習的過程不僅是知識獲取的過程，更是進行知識傳遞和轉移的過程，通過知識的獲取，讓學生能在學習期間內化知識，繼而將其深化，結合自己的想法，變成自己的知識。化學知識的學習中，可以結合新的經驗與原有的生活經驗作用，讓學生對化學有著全新的認知。教師在開展化學教學的時候，最好在日常生活中收集一些能與日常生活形成緊密聯系的教學素材，認真分析教材的內容，進而能將問題更巧妙的設計到情景教學中，使學生樂于進行學習。譬如，在進行一氧化碳有毒性教學的時候，教師給學生創設良好的生活情景，讓學生思考日常生活中為什么要重視煤的使用，煤不能完全燃燒產生的氣體是有毒的，原因何在。學生經過研究了解到是由于燃燒不完全的煤會產生一氧化碳的氣體，人吸收過多的一氧化碳，血液中的血紅細胞運行速度加快，使人呼吸不暢。教師給學生觀看一些生活中煤氣使用不當造成的中毒事件，讓學生在日常生活中重視煤氣的安全性，也能讓學生的學習印象加深。同時，教師為學生講授相關原理，給學生講授一些避免中毒的情況，讓學生能真正的認識到化學學習的重要性①。

3.作業布置當中融入生活化案例

化學教學工作中，教師對生活化案例的應用，可以融入到作業的布置當中，讓學生在完成生活化的作業的同時，有效地提高對化學知識實際應用地了解。作業的生活化，能夠有效地培養學生運用化學知識的能力，以及自身的思維能力和理解能力。在作業形式的選擇上，教師可以讓學生開展小組調查，讓學生對社會和生活當中的化學問題進行調查和分析，從而有效地培養學生的綜合能力，提高學生的價值觀。

例如，教師可以讓學生展開重金屬回收相關的調查作業，學生在完成作業的過程中，需要對調查的內容進行有效設計，從而進行有效的調查活動。要讓學生對回收物進行分類處理，并加以分析，讓學生通過調查，更好地了解生活的當中化學知識的有效應用方法②。

結束語

化學課堂與實際的生活有著極為緊密的聯系，能將教育的模式與現實生活做好融合，這是教育改革的發展新方向。因此，新課程改革的背景下，教師需要在化學教學中，對其實踐知識內容與生活相結合的情況做深入了解，用以提升學生的化學學習效率。

【注釋】

① 趙輝. 芻議高中化學教學生活化的實踐與思考[J]. 考試周刊，2017（11）：17-18.

② 王兆潔. 試論高中化學生活化教學[J]. 學周刊，2015（11）：32-33.

（作者單位：安徽省明光市第三中學）