農村寄宿制初中學生良好行為習慣培養策略

胡立平

我校地處農村，目前是平川區在學學生最多的農村學校，也是區內寄宿生最多的學校，如何讓農村寄宿制初中學生擁有良好的行為習慣便成了我們當前教育過程中必須思考的一個問題。為此，我們于2017年申報了題為《農村寄宿制初中學生行為習慣培養的研究》的課題，經過一段時間的思考、實踐與探究，我們認為要培養農村寄宿制初中學生良好行為習慣，要從以下五個方面去努力。

一、構建行為指導策略

行為指導策略，重在對學生的行為進行指導。結合我校實際，我們根據學生日常行為習慣教育的要點，圍繞行為習慣培養的具體內容，依據國家相關法律法規的要求，參照《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》等相關條例，向所有住宿學生提出了一系列具體的行為要求。例如，在學習習慣方面，我們要求住宿學生預習時能夠做到提前瀏覽所學學科的內容，能夠完成預習中所涉及的作業。復習時回顧當天所學學科的內容，及時完成當天的作業練習，歸納當天所學的知識點，對做錯的作業內容及時進行修改。在寢室衛生習慣培養方面，要求學生能按照寢室規定時間作息；自己能洗衣服、鞋襪，到規定處晾曬；會疊被子，生活用品擺放整齊；養成早晚刷牙的習慣；主動打掃寢室衛生等。食堂就餐習慣培養方面，要求學生要主動排隊，不隨意插隊、推擠；不在食堂內大聲喧嘩；愛護餐桌、餐椅；按食堂要求擺放碗筷；用餐后按先后順序洗碗等。在良好的運動習慣培養方面，我們要求學生要按時起床，及時到操場；做操時動作規范、到位；跑步時達到規定圈數；不隨意離開班級隊伍；早鍛煉后按秩序離開操場等。通過構建行為指導策略，讓寄宿學生意識到，不管在什么時候，在學校的什么地方，都要用行為規范來嚴格要求自己。

二、構建制度約束策略

制度約束策略，重在用制度約束學生行為。建章立制是完善學校管理的一個重要環節，為了確保對寄宿學生的管理有效有序，結合學生在校期間可能存在的各種管理上的情況，我們經過反復商討、調研，經過和寄宿學生、宿舍管理員、學生家長的多次溝通，學校根據學生存在的問題，逐步建立了完善的寄宿學生管理方面的各項規章制度，如《白銀市第五中學學生宿舍管理辦法》、《白銀市第五中學生活指導老師工作職責》、《白銀市第五中學學生一日常規》、《白銀市第五中學寄宿班班主任考核評分細則》、《白銀市第五中學食堂就餐、寢室安全、寢室衛生、早中晚自習條例》、《白銀市第五中學寄宿生早鍛煉規定》等等。構建制度約束策略的目的是從學生初進校起就能自覺按照各項規章制度去嚴格約束自己的言行，按照規章制度去行事，為良好行為習慣的養成奠定堅實的制度基礎。同時，用制度辦事也能夠體現出教育的公平性，用一把尺子要求學生對制度的抵觸情緒就會少一些，對制度的認同感會更強一些。

三、構建榜樣示范策略

榜樣示范策略，重在通過榜樣引領，讓學生養成良好的行為習慣。學校政教處和學生宿舍管理處每學期都會根據學生的各項表現，評選出學習榜樣，讓這些做的好的同學用自己的實際行動去影響身邊的其他同學。在學習習慣方面，我們評選出“良好學習習慣之星”、“學習成績進步之星”、“學習成績優異者”等。在衛生習慣方面，評選出“個人衛生之星”、“衛生習慣榜樣之星”等。在遵守紀律方面，評選出“自律之星”、“自我管理之星”。在食堂就餐方面，評選出“就餐文明之星”。在早鍛煉方面，評選出“早鍛煉之星”等。學校將各年級評選出來的優秀學生配以基本信息、照片和主要事跡，然后制作成展板放置于校園內顯眼位置讓學生進行學習與效仿。榜樣的力量無窮大，學校鼓勵學生向榜樣看齊，其他寄宿學生便能夠以榜樣的行為去約束和規范自己。

四、完善檢查督促策略

檢查督促策略，重在通過檢查，督促學生行為習慣的養成。學校結合實際，建立了較為完善的檢查制度，通過“值周校長—值周班主任—宿管員—學生干部”層層落實各項規章制度。參與檢查人員每天早、中、晚三個時間段分別在宿舍、食堂等寄宿學生主要活動場所進行巡查，檢查學生的違紀現象，督促學生改正不文明行為，養成良好的行為習慣。每周一利用集會時間，各個年級向全體師生通報寄宿學生檢查情況。

五、落實活動強化策略

活動強化策略，即通過各種活動強化學生行為習慣養成。沒有活動，學生就沒有活力，也就沒有生命力。尤其是農村寄宿學生，如果每天都是“宿舍—教室—食堂”三點一線式的枯燥校園生活，學生的學習和生活都是沒有樂趣可言的。為此，學校注重各項活動的開展，一方面豐富學生的校園生活，另一方面在活動中強化學生的行為習慣養成教育。學生進校兩周后，我們進行了七年級學生疊被子比賽、洗碗比賽，目的是讓學生能夠盡快自理。為了讓學生重視早鍛煉，我們以寢室為單位進行了快速起床、快速整隊比賽，以此訓練學生良好的鍛煉習慣，同時也輻射到床鋪整理和個人衛生習慣等方面。每學期，學校都會開展針對學生個人行為習慣和自理能力提升的活動與比賽，像在“個人衛生之星”、“自律之星”、“就餐文明之星”、“早鍛煉之星”等的評比學生和家長非常看重，很多學生將良好的行為習慣帶至家中，為學生的成才和成長奠定了堅實的基礎。

農村寄宿制初中學生良好行為習慣的培養是一個系統的工程，經過一段時間的探索和實踐，我們意識到還有很多地方需要不斷完善，相信隨著我們工作的不斷深入，我們的工作會越來越成熟、完善。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學）