新媒體技術在小學數學課堂教學中的有效運用策略

任婧

【內容摘要】21世紀是信息化的時代，信息走進了我們的生活，走進了我們的校園，更應該走進我們的數學課堂。為此，我們提出了課題《小學數學課堂教學中新媒體技術有效性運用策略的研究》，經過這幾年的實踐研究，我們已總結一點經驗。本文將針對“如何將新媒體技術有效運用在小學數學課堂教學中”這一問題，做具體的闡述，提出相關的策略。

【關鍵詞】新媒體技術 小學數學課堂教學 有效運用 策略

在小學數學教學中，恰當運用新媒體技術，可以將抽象的教學內容“圖、文、聲、像”展現出來，形象具體地來創設教學情景，將數學與生活密切聯系起來，把教師教為主的數學課堂變成學生學為主的實踐活動，有助于激發學生學習數學的主動性，使其積極思考，主動探究，從而會大大提高數學課堂教學質量，優化數學教學過程，增強數學學習效果。

一、探究原因

1.運用新媒體技術，激發學生學習數學的熱情

在數學課堂教學中運用新媒體技術，能起到強烈調動學生積極性，激發學生學習原動力的效果。例如，我在教學北師大五年級下冊《分數的意義》時，我事先錄制了一段音頻，講述的是唐僧師徒四人在取經的路上，路上的好心人給了他們2個西瓜，唐僧讓豬八戒和孫悟空兩人分西瓜，故事里孫悟空沒有把西瓜平均分成四分，豬八戒意見很大，不想再保護唐僧西天取經了的故事。視頻播放完之后，我因勢利導，提出了這樣一個問題：“孩子們，助人為樂是我們的美好品質，學完今天的這節課，我們就會有辦法去幫助取經隊伍搞好團結，共同保護唐僧西天取經了。”這時候，我發現學生學習欲望很強烈，迫切想知道即將學習的內容。

2.運用新媒體技術，優化數學課堂教學效果

數學課是一門抽象的學科，學生需要掌握的概念、法則、公式，有時老師覺得無從下手，學生也覺得無從入手。在數學課堂上，巧妙運用新媒體技術，可使那些教師難教、學生難懂的知識點簡單化、形象化，使教師更好地突破重點和難點，將抽象的知識形象地展現給學生，化抽象復雜為形象簡單，有利于學生對知識的掌握和優化。如我在教學面積的含義時，我通過播放視頻，引導學生討論桌面的面積、操場的面積是圍成的平面圖形（正方形和長方形），從而概括出面積的含義。

因此，作為數學教師的我們，要恰當地將新媒體技術運用在數學教學中，給數學課堂注入了一股活力。

二、實施策略

1.出示圖片，創設情境

在數學課堂教學中，教師要積極創設問題情境，給學生在心理上造成一定懸念，促使學生因好奇而主動學習。我在教學“百分數的認識”時，我先出示了出示袁隆平的頭像，讓同學們猜猜他是誰；接著我出示了袁隆平的科研成就，鼓勵學生以他為榜樣努力，接受他的挑戰“說說哪個品種的發芽情況最好？”最后，通過比較分數大小，得出了百分數的含義。整個環節在具體的情境中，不動聲色地將學生的思維帶入了課堂，不漏痕跡地引出課題。

2.播放微課，巧破難點

微課是一種借助新媒體技術所進行的一種視頻教學活動，可以幫助學生突破教學重點和難點，可以讓學生輕松地進行數學學習活動，提高學生的數學素養。例如，我在執教“圓的面積”這一課時，我自己課前制作了1分鐘的微課，詳細地演示了將圓分成36等份平面展開圖近似一個長方形，讓學生形象直觀地感受到了圓的周長的一半是長方形的長，圓的半徑則是長方形的寬，根據長方形的面積公式，學生很容易得出圓的面積公式。微課的引入，避免了教師講解的繁瑣，也節省學生動手研究圓的面積的操作活動的時間，真正提高了數學課堂教學效率。

3.系統評價，鼓勵學生

（1）利用班級優化大師，建立成長電子檔案

近幾年，國家大力發展教育事業，在每一個教室安裝了希沃一體機，鼓勵教師積極走上教育信息化的道路。希沃一體機，除了正常的輔助教學軟件，還開發了一個可以即時而延續的網絡評價軟件，就是我們常說的班級優化大師。這個軟件不同于教師在課堂上的當堂評價，它可以即時給學生頒發虛擬的獎章，激發學生的探究欲望，可以即時將信息發送給家長，讓家長即時了解孩子的在校表現，還可以完整地記錄孩子在整個學年的學習表現。這樣的評價系統，再現了學生的成長記錄，重視了學生的學習過程，實現了班級學生間的良性競爭，促使學生變成學生的主人，變“要我學”為“我要學”。

（2）利用希沃授課軟件，提高解決問題能力

希沃授課軟件中，開發了課堂活動和題庫，教師在課堂上進行鞏固練習環節時，可以通過拖動，核對問題的答案，有利于培養學生上課注意聽講的能力。而題庫中海量的練習題，教師可以隨意抽取一些填補課堂上的剩余時間，使我們的數學課堂更為有效。

綜上所述，新媒體技術引入小學數學課堂是大有好處的，每個數學教師應該主動自覺地將其用得恰到好處，以此來提高課堂教學效率。

【參考文獻】

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[2] 劉芳、安寶生 編著. 教育信息技術的掌握與應用[M]. 中國和平出版社，2000.

[3] 高金嶺. 現代教育技術與現代教育[M]. 廣西師范大學出版社，1999.

（作者單位：甘肅省山丹縣南關學校）