提升課堂品質(zhì)從關(guān)注“節(jié)點(diǎn)細(xì)節(jié)”開始

伏虎

每位教師都希望提升自己的課堂品質(zhì)，那么什么樣的課堂才是高品質(zhì)的課堂呢？怎樣打造高品質(zhì)的課堂？不同的人不同的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。愁眉不展之際，上天喜降甘雨，有幸讀了一些關(guān)于解讀高品質(zhì)課堂的書籍，細(xì)細(xì)品讀、體味之后，慢慢滲透于課堂實(shí)踐，久之，對(duì)高品質(zhì)課堂有了一些自己的看法：高品質(zhì)課堂需要學(xué)習(xí)主體的積極配合，也需要教師的設(shè)計(jì)和引領(lǐng)。

一、什么樣的課堂才是高品質(zhì)的課堂

課堂教學(xué)是教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的活動(dòng)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)前者，課堂教學(xué)就會(huì)成為強(qiáng)制灌輸?shù)幕顒?dòng)；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)后者，課堂教學(xué)就會(huì)淪落為一種信馬由韁的活動(dòng)。高品質(zhì)的課堂教學(xué)既不能忽視教師主導(dǎo)作用，也不能忘記學(xué)生是課堂的主人。高品質(zhì)的課堂教學(xué)無(wú)論教師采取何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術(shù)也罷，都必須將學(xué)生置于主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我提高的過(guò)程，這是任何外在手段都不能替代的。而教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以只有教師和學(xué)生各盡其責(zé)，完善教的方式和學(xué)的方式，這樣的課堂才能成為高品質(zhì)的課堂。

二、高品質(zhì)課堂需要學(xué)習(xí)主體的積極配合

打造高品質(zhì)課堂離不開學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)是枯燥且低效的。……