淺談初中班主任的德育工作策略

楊庭平

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需要已經(jīng)由之前的專(zhuān)項(xiàng)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，其中人才的道德品質(zhì)至關(guān)重要，因此，要加強(qiáng)對(duì)人才道德素質(zhì)的重視與培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段能否幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，將會(huì)直接影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展的德育工作具有十分重要的意義。所以，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)學(xué)生的思想道德教育發(fā)揮著重要影響，班主任的德育工作將直接影響學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。所以，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)開(kāi)展班主任德育工作的具體策略進(jìn)行論述，希望能為廣大班主任教師提供一些思路。

轉(zhuǎn)變自身德育觀念

德育觀念是班主任開(kāi)展德育工作的指導(dǎo)思想，要想突出道德教育效果，班主任就要積極轉(zhuǎn)變自身德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不能只停留在表面，要充分認(rèn)識(shí)到德育工作是對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德理念、道德意志的綜合教育。然而，要轉(zhuǎn)變自身德育觀念，首先要轉(zhuǎn)變班主任對(duì)自身的定位，將自己作為學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁。也就是說(shuō)，在德育工作中要充分發(fā)揮自身作用，一方面，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通交流，了解學(xué)生在校外的心理狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，實(shí)施有效的德育方式；另一方面，與家長(zhǎng)合作，請(qǐng)求家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭內(nèi)部的道德教育，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)完整的道德教育環(huán)境。其次，班主任要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前狀況創(chuàng)新教育方式。由于初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的逆反心理，采取傳統(tǒng)的說(shuō)教式道德教育方式只會(huì)適得其反。所以，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，采取讓學(xué)生易于接受且樂(lè)于接受的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。最后，班主任要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、校園廣播等，營(yíng)造良好的道德教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生全方位的道德教育。

適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)

召開(kāi)班會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的有效手段，通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能幫助教師了解學(xué)生當(dāng)前的成長(zhǎng)狀態(tài)，發(fā)揮班會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)的重要作用。因此，班主任可以適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，利用班會(huì)營(yíng)造一種輕松民主的課堂氣氛，然后結(jié)合相關(guān)主題開(kāi)展道德教育，最終提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。需要注意的是，班會(huì)的主題可以貼合當(dāng)前的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，也可以根據(jù)相關(guān)的紀(jì)念節(jié)日來(lái)設(shè)立，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：我一般都會(huì)在每年的農(nóng)歷九月初九敬老節(jié)開(kāi)展尊老愛(ài)幼主題班會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)言，從自己身邊尊老愛(ài)幼的例子出發(fā)，講述自己的感受，探討尊老愛(ài)幼的重要意義。結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件，讓學(xué)生談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)尊老愛(ài)幼，并對(duì)于不孝順老人的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在交流中養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的良好意識(shí)，最終提高自身思想道德素質(zhì)。

積極發(fā)揮典范作用

初中階段的學(xué)生還沒(méi)形成完整的辨別能力，但具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感與模仿能力。因此，班主任要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，積極發(fā)揮典范作用，經(jīng)常表?yè)P(yáng)班級(jí)內(nèi)的先進(jìn)人物和先進(jìn)活動(dòng)，樹(shù)立道德典范，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)先進(jìn)現(xiàn)象的向往感，從而主動(dòng)去模仿這些典型人物的思想和行為活動(dòng)。

例如：我曾經(jīng)在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“道德之星”，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，凡是被評(píng)上這一稱(chēng)號(hào)的學(xué)生，不僅在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們一些物品，還會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)通報(bào)，與家長(zhǎng)分享這份喜悅，這樣的活動(dòng)無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生都有很大的吸引力，使他們自覺(jué)投入到道德建設(shè)中。此外，作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的行為活動(dòng)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此在德育工作中，班主任要充分發(fā)揮自身的帶頭作用，以身作則，讓自己成為榜樣，影響學(xué)生的行為活動(dòng)和提高學(xué)生的思想道德水平。例如：班主任可以在課間、課前等時(shí)間段主動(dòng)去教室維護(hù)衛(wèi)生，看到地上有垃圾時(shí)主動(dòng)打掃收拾，讓學(xué)生將自己的種種行為看在眼里，從而培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。榜樣的力量是無(wú)窮的，要將榜樣的力量充分利用到班級(jí)的德育工作中。

建立德育管理制度

德育工作是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，而不是靠上幾次德育課、開(kāi)幾次主題班會(huì)就能解決的。德育工作任重而道遠(yuǎn)，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力，因此，建立系統(tǒng)的道德教育管理制度很有必要。就筆者看來(lái)，德育管理制度主要集中在以下幾個(gè)層面：首先是班風(fēng)的建設(shè)與管理。班集體是學(xué)生校園生活的主要場(chǎng)所，班風(fēng)對(duì)學(xué)生的日常行為有重大影響，要開(kāi)展高效的道德教育，就必須把班風(fēng)建設(shè)放在重要位置，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在全班形成優(yōu)良班風(fēng)；其次是定期組織道德實(shí)踐活動(dòng)。如：上街清理小廣告、去敬老院慰問(wèn)老人等，給學(xué)生一個(gè)體現(xiàn)道德思想的機(jī)會(huì)；最后，要將全班學(xué)生分成不同的小組，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，小組成員之間有互相監(jiān)督、互相幫助的義務(wù)，讓道德教育滲透到學(xué)生校園生活的每一個(gè)時(shí)間段。可見(jiàn)，這樣的德育管理制度能夠充分發(fā)揮班集體的作用，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到道德教育，最終提高德育工作的效果。

綜上所述，德育工作不能一蹴而就，作為初中班主任，要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，就需要從自身的教學(xué)觀念入手，充分調(diào)動(dòng)、創(chuàng)新道德教育方式，積極發(fā)揮模范帶頭作用，設(shè)立德育管理制度，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。