小學英語閱讀資源的開發與利用

蔣小琴

摘 要：隨著全球化發展的不斷深入，英語作為使用最多的語言，逐漸引起了學校和家長的重視，而學習英語最好的方式就是提高閱讀能力。目前就小學生的英語閱讀而言，其閱讀資源嚴重不足，在一定程度上阻礙了他們的英語學習，因此在現實中要加大小學英語閱讀資源的開發和利用，提高小學生的英語口語能力和表達能力。

關鍵詞：小學英語；閱讀資源；開發；利用

隨著教育領域的不斷發展，加上新課改的出現，老師在教學的過程中要對學生的英語口語能力和表達能力更加重視，改變傳統的教學方式，倡導在課堂上以學生為主體、教師為引導者的新型教學方式。為滿足學生的英語閱讀需求，教師需開發和利用英語閱讀資源。

一、小學英語閱讀的重要性及其現狀

任何語言的學習都需要大量閱讀，所以學習英語也需要大量閱讀。通常閱讀量和語言能力成正比，英語好的學生通常閱讀量也不會小，所以要提高學生的閱讀量。小學生在學習英語的過程中，首先要提高聽說能力，當學生掌握了一定的聽、說基礎之后，要鼓勵其多多閱讀。通過把自己所學到的知識應用到閱讀活動中來提高學生的學習興趣和積極性，總之，小學生學習英語也需要大量的閱讀。

二、英語閱讀資源的開發和利用

老師在實際的教學過程中，要不斷地嘗試和探索新型的教學模式，以滿足學生的英語閱讀需求，充分發揮學生的主觀能動性，開發和利用英語閱讀資源。

1.博覽群書，篩選閱讀材料

目前的英語教材各式各樣，內容豐富，但是這些教材的結構和話題等方面都大同小異。所以，老師在講到同一個話題的時候，就可以把不同的教材融合到一起，達到資源互用的效果。依據教學的實際需要，將不同的閱讀教材作為學生的課后閱讀內容。

2.結合教材，編寫閱讀材料

在實際的教學過程中，雖然現成的閱讀材料各式各樣，十分豐富，但是老師也可以使用課本中的語言以及詞匯進行簡單的編排，這就形成了新鮮的閱讀材料，還可以加大學生對課堂內容的掌握。

比如，在教學小學英語四年級上冊 的Unit 4 My Home Part A Lets learn 這部分的時候，就可以將study，bathroom，kitchen，living room，bedroom 這五個單詞和 Lets do 等內容進行組裝，形成一個閱讀短文：

Look at my home！There are five rooms in my home. You can see a living room，a study，a bathroom，a bedroom and a kitchen. You can watch TV in the living room or read a book in the study. You can take a shower in the bathroom and have a sleep in the bedroom. You can also have a snack in the kitchen.

My home is very nice. Welcome to my home！

對學生來說，這不僅是一個閱讀小短文，更是知識的編組，可以提高學生的語言組織能力，提高學生的英語學習積極性。

對于五、六年級的學生而言，他們已經具有了一定的英語基礎知識，除此之外，這個年紀的學生都擁有強烈的表現欲望，所以，老師要正確地引導他們，提高他們的英語短文編組能力。另外，通常學生寫的文章都和自己的生活比較相近，適合其他學生閱讀。通過互相閱讀學生寫的英語小短文可以增強學生之間的了解和交流，加深彼此之間的感情。

3.鼓勵學生推薦課外材料

當今社會是一個信息化、多元化、科技化的時代，學生可以從多個方面來獲取閱讀資源，比如英語雜志、報紙、網上課堂等，只要老師正確地引導，學生就可以獲得足夠的閱讀資源。增設校本閱讀課程，可以進一步滿足學生的英語閱讀需求，充實學生的校園生活。

三、開發與利用英語閱讀資源對學生英語學習的意義

1.豐富學生的語言

死記硬背課本知識是學不好英語的，導致出現“啞巴式”英語。為了滿足日常教學的要求，一般的“課本英語”都是一種理想化的教材，和現實中的生活需求有一定的差距。為了拓展學生的知識面，鼓勵學生學習實用的英語，提高學生的英語語言表達能力，就需要進一步開發和利用英語閱讀資源。

2.提高學生學習英語的興趣和信心

我們所開發的閱讀資源大多是符合學生閱讀興趣的，通常是他們喜歡的內容，這種閱讀材料可以極大地提高學生的閱讀興趣和閱讀積極性，增強英語學習的主動性。通過舉辦閱讀活動可以充分展示學生自己，充分滿足了學生的表現欲望，提高了學生學習英語的自信心。

3.提高學生的英語閱讀能力

學生通過大量的閱讀，不但提高了自己的閱讀水平，還會抓住內容的重點，提高了閱讀的質量，其閱讀能力與日俱增。

總而言之，充分發揮英語閱讀資源的作用，不僅可以引發小學生學習英語的興趣，還可以擴展老師的學習面，使老師采用更加豐富的方式進行教學，提高學生的學習興趣，促進學生全面健康地發展。

參考文獻：

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[2]趙良叢.淺談小學英語情景教學[J].學周刊，2012（32）.

[3]王華.小學高年級英語主題拓展閱讀教學研究[D].南京師范大學，2011.

編輯 郭小琴