教育，因愛而精彩

劉曉晶

摘 要：教師無私的愛、博大的愛、寬容的愛、智慧的愛是實現成功而精彩的教育的堅實基礎。

關鍵詞：師生關系；評價；鼓勵；尊重學生；自身素質

新課程標準提出：教學中應尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進每一個學生的發現。實踐這一指導思想，我認為在教學中應該對學生多啟發，少灌輸；多鼓勵，少打擊；多溝通，少冷落；多尊重，少傷害。教師無私的愛、博大的愛、寬容的愛、智慧的愛是實現成功而精彩的教育的堅實基礎。

一、建立良好的師生關系要用愛

“教師基于他教導學生的道義上的權利，對學生懷著真摯誠懇的感情，這正是激勵學生要實現成為一個好人的志向的生氣蓬勃的力量。真正的教育者很少直接對自己的學生說：你們可要成為好人啊。學生是從教師深厚而真摯的感情中體會到他的善良用心的。”——蘇霍姆林斯基

小學生直接面對的重要的人際關系是除了親子關系之外的師生關系。這種關系對其人生觀和社會價值觀念的形成會產生重要的影響。

每當我新接一個班級時，我沒有帶領學生死記硬背《小學生守則》與《小學生日常行為規范》，而是把《小學生守則》與規范的要求融入生活和學習的細節中，每天清晨我早早來到學校迎接學生，使他們對不遲到有了榜樣和感受；課堂上有同學不專心聽講，我能關切地詢問是不是身體不舒服；對沒有按時完成作業的同學，我總是詢問是不是家里有什么困難。真切的關愛拉近了師生的距離，更使同學們理解了《小學生守則》和規范，懂得了應該怎樣做。

二、積極地評價和鼓勵學生要用愛

教學研究表明：小學生特別喜歡表揚。“好的孩子是夸出來的。”因此，教師的評價應以鼓勵為主，應注意情感效應。對學生而言，不管是老師的評價還是同學的互評，他們都渴望得到認同。積極地評價和鼓勵學生需要真誠，要恰到好處。這就要求教師有愛心、細心和耐心，不斷發現潛藏在每一位學生身上的閃光點，激發它，使之煥發出璀璨的光芒。

我教過這樣一名學生：他聰明、好動，語言表達能力強，但是字寫得馬虎潦草，上課精神不易集中，還經常打擾周圍的同學。針對他的實際情況，我把發揮他的語言表達能力作為突破口，經常提問他，在他很好地回答之后，我總是及時地給予肯定的評價和鼓勵，同時告訴他：你是最棒的！老師相信你的字也會是最漂亮的！你也會成為班級最守紀律的學生！經常這樣表揚他，他真的有了不小的進步。

三、在教學中尊重學生要用愛

小學生的喜好是單純而直接的，其獨立的人格正在形成和發展之中，純凈而脆弱，需要更多的保護和尊重。在對學生和家長的家訪中我了解到，學生對學習或某一學科的厭學情緒，常常是因為某一教師的不經意的傷害和冷落所致。幼小的心靈所受到的傷害，也許是其一生永遠無法彌補的。

一位慈善家說：沒有不可愛的人，沒有不可信任的人，沒有不可原諒的人，人要學會感恩。人與人之間要相互尊重，尊重同事是一種本分，尊重晚輩是一種美德，尊重對手是一種風度，尊重客人是一種常識，尊重所有人是一種修養。

我教過一個學生，男孩，個子高，體質好，但是不愛學習，還總是欺負其他同學。每次找他談心，他都是答應得好好的，但就是改不了。有一次我們班給花池子備壟，我怕學生干不好就自己干。這時他來到我面前說：“老師，我來吧。”我將信將疑，站在一旁看著他干活。沒想到他干得比我都強。我由衷地贊美道：“真是了不起，比我干得好。”我看到他羞澀地笑了。在班會上我又表揚了他勞動積極，是把好手，在家里一定也是個愛勞動的孩子，并號召大家向他學習。沒想到從此以后，班里的大活小活他都搶著干，上課也不搗亂了，也不欺負同學了。看到他的進步，我深深體會到誠心贊美帶來的鼓勵效果。

四、愛是促進教師不斷提高自身素質，不斷適應教育發展要求的決定性因素

教育事業是崇高而艱巨的，社會的發展和時代的進步對教育提出了更高的要求和期望。作為教師，不斷提高自身素質和適應教育發展的要求，是社會發展的必然。因愛，我們才能感受到學生對知識的渴望；因愛，我們才會全身心地投入到每一位學生的學習和成長過程之中；因愛，我們才有中華民族偉大復興的自豪感和使命感。只有不斷加強學習，提高自身素質，不斷掌握最先進的教育理念和教學方法，才能更好地教授和引導學生，使之在愛的教育和教育之愛中成長為建設祖國的有用之才。

總之，愛的力量是偉大而堅實的。教師對學生的愛在教育、教學中的作用是無法取代和巨大的。熱愛教育，熱愛學生，才能贏得學生的敬重和信賴，才能促進學生更好地接受知識和健康成長，才能實現自我的價值和超越。愛是教育的原動力，愛更是教育成功和精彩的保障。教育工作者們，用心做一名既熱愛教育更熱愛學生的引路之師吧！

編輯 趙飛飛