小學語文教學中書法育人的有效策略

劉俊

摘 要：漢字是中華民族傳統文化的無價瑰寶，是在幾千年的文明發展史中璀璨的一顆明珠，學習漢字、傳承文明是每一個中華兒女必須肩負的重任。隨著國家對傳統文化教育重視程度的不斷提高，當前的小學教學中開展書法教育已成為一種流行的時尚，也成為一道傳統文化傳承與發揚的靚麗的風景線。在小學階段開展書法教學，不僅可以讓學生掌握正確的漢字書寫習慣，同時還能對學生起到有效的德育作用。對小學語文教學中書法育人的有效策略進行了淺要探究。

關鍵詞：小學語文教學；書法育人；有效策略

在新時代發展水平不斷提高的形勢下，在素質教育理念逐漸成為廣大教師普遍認知的情況下，在小學階段開展書法教學，對學生進行傳統文化教育，培養學生傳承民族傳統文化、發揚民族傳統文化的意識與精神，保證傳統文化在我們手上綻放出更為燦爛的光輝，成為當前小學教育教學事業的重要任務。書法教學不僅能夠讓學生了解傳統文化，讓小學生強化漢字書寫的能力，同時在對學生進行書法教學的過程中，還能深入滲透對學生的思想品德教育和美育，保證小學生綜合素質的全面提升，促進小學生綜合能力的全面發展，使小學生成為一名德、智、體、美全面發展的合格人才。那么，我們應當采取哪些有效策略，在小學語文教學中開展書法教學，實現對小學生的德育呢？

一、訓練學生正確的書寫姿勢，培養學生良好習慣

對學生進行書法教學，首先需要培養的就是學生的姿勢，包括握筆的姿勢和書寫的姿勢。正確的姿勢，具體包括眼睛和書本應當保持一尺距離，如果太近容易造成近視；手和筆尖應當保持在一寸距離，保證身體坐直、頭部端正；身體和書桌保持一拳距離，保證胸口不要觸及書桌。通過書寫姿勢的訓練，可以讓學生形成良好的身姿，形成舉手投足、一行一動都端正有度的良好習慣。其次，對學生進行書法教學，必然離不開文具，因此還應當培養學生愛護文具、妥善保管文具的良好習慣。尤其是毛筆、墨水、宣紙等書法用具屬于易耗品，不妥善保管勢必會影響書法教學的正常開展，因此需要培養學生愛護文具、節約文具材料、保護環境的理念和意識。想要提高學生的書法水平，沒有長時間的訓練是不可能實現的，因此還應當培養學生堅持書法訓練，做事有耐心、有恒心、有信心的良好品質。進行書法練習，必須保持心神合一、凝神靜氣，因此對小學生進行書法教學，能夠培養學生集中精力、全神貫注的良好習慣，實現學生綜合素質水平的有效提升。

二、訓練學生基本筆畫的書寫，培養學生做人理念

中國的書法文化博大精深，歷史上的許多大書法家都是一些品德高尚、行為端正、深受詩人愛戴的人，這其中固然有書法家本身素質的決定因素，同時書法對人精神滋養的作用也是不容忽視的。比如漢字的基本筆畫，包括橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾，書寫中或運筆圓潤，猶如一個人的性格溫和、寬容大度；或筆走龍蛇，姿態端正，猶如一個人的性格方正、剛直不阿……訓練學生進行這些書法基本筆畫的書寫，可以陶冶學生的情操，讓學生對人生產生更深刻的理解，可以讓學生養成堂堂正正做人、認認真真做事、端端正正寫字的良好習慣。為了讓學生更好地掌握書法基本筆畫書寫的要旨，教師還可以組織學生進行臨摹，教師選取一些如柳公權、歐陽修等書法大家的書法作品供學生臨摹，讓學生對基本筆畫進行分析、臨帖，不僅要模仿其形，更要體會其神，同時還要學習書法家為人處世的態度和嚴謹治學的精神，從而保證學生的道德品質水平不斷提升。

三、組織學生進行書法的鑒賞，培養學生審美情趣

對書法作品進行鑒賞，是小學書法教學中經常采用的一種教學方法。通過對書法作品的鑒賞，可以培養學生的審美情趣，提升學生的審美能力和鑒賞能力，保證學生書法能力的有效提升，提高學生發現美、感知美、體驗美、創造美的能力，實現學生核心素養的有效形成。教師可以組織學生對歐、柳、顏、趙的不同書法字體進行鑒賞，對真、草、隸、篆等書體進行鑒賞，并結合古代書法家成名背后所付出的不懈努力和辛勤汗水對學生進行教育，讓學生明確“不經歷風雨怎能見彩虹”的真實道理，讓學生明確書法家作品的美都來自于他們在背后的無盡探索與練習，從而促使學生形成對美的正確理解，促進學生不斷地奮斗和努力。另外，還應當培養學生勤勤懇懇、腳踏實地、不驕不餒、平心靜氣、持之以恒才能寫出水平、寫出美感，才能實現自身書法能力的不斷提高，才能在書法上取得較高成就，才能有所造詣的正確理念。

總而言之，在小學語文學科教學中，書法教學已經成為一個不可或缺的重要環節，對學生素質的提升起到了不可替代的重要作用。小學語文教師應當在書法育人的工作中深入探究、不斷摸索，保證小學生接受更為深厚的傳統文化熏陶，促使小學生成長為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅